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狐與葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的狐與葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目的】
１、通過多種形式讀，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。
２、知道什么說葡萄溝是個(gè)好地方。
３、采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
４、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詞語，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個(gè)好地方”。
【教學(xué)方法】
１、朗讀指導(dǎo)法。
２、談話法。
３、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、以謎語，導(dǎo)入新課
１、今天老師帶來一個(gè)非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結(jié)出串串珍珠寶。（指名說）
談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個(gè)夠，同學(xué)們你們還記得那是什么地方？
（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
（出示課件：葡萄溝）
（板書：葡萄溝）
齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
（指名說）
２、復(fù)習(xí)字詞：
好吧！帶著問題我們快快去葡萄溝吧！同學(xué)們，你們瞧是誰來了，這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來我們班，看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識(shí)他們，誰來認(rèn)一認(rèn)，出示：
溝疆魯番蜜
（指名讀──開火車讀）
問：同學(xué)們還記得課文是說什么溝？
（葡萄溝）
什么疆？
（新疆）
什么魯？
（吐魯番）
什么番？
（吐魯番）
什么蜜？
（蜜桃）
（男生讀字，女生讀詞）
３、這些詞語寶寶都在文中什么地方？
（指名讀第一段，說說你讀懂了什么？）
⑴葡萄溝在新疆吐魯番。
（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝）
⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。
（出示句子指名讀）
⑶水果品種很多。
二、理解課文
１、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，好嗎？說去就去，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，要求讀準(zhǔn)音，并找一找這一段共有幾句話？
（指名說）
⑴指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽聽誰讀得好。
（學(xué)生評(píng)議）
⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問：你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美，為什么？
（你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）
出示課件：看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點(diǎn)什么？
（指名說）
（板書：五光十色）
師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰能把葡萄的大，葡萄的美讀出來？
（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）
⑶問：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？
（出示“煙火”圖來說一句話）
（指名說）
⑷又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了，誰敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會(huì)填：
到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（），美麗極了。
（學(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來讀）
⑸學(xué)生表演，親自體驗(yàn)：
師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會(huì)怎樣招待我呢？
（出示課件：新疆的風(fēng)土人情）
（板書老鄉(xiāng)：熱情好客）
（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說一說）
（指名讀第四句話）
⑹小結(jié)第二段：
問：課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，你還讀懂了什么？
（出示：涼棚）
夏天天氣炎熱，當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺？
（舒服）
誰能讀出舒服的感覺？
（指名讀）
２、學(xué)習(xí)第三自然段：
師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？
（出示課件看──再讀──說一說）
⑴學(xué)生以吃來體會(huì)：
談：同學(xué)們，你們吃過葡萄干嗎？你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車在買葡萄干，我問了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來的？他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運(yùn)來的，于是老師特地買了一些，想吃嗎？
（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）
（板書：葡萄干：色鮮味甜）
⑵齊讀最后一段，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？
（指名說）
三、拓展部分
１、放音樂，延伸：
今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。
（指名說）
２、總結(jié)全文，摘抄好詞好句：
是啊！葡萄溝真是一個(gè)好地方，一個(gè)令人向往和喜愛的地方，老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉(xiāng)的熱情，課文將葡萄溝寫得如此之美，你最喜歡文中哪個(gè)詞，句子或者哪一段？
（指名說）
【板書設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果：品種繁多葡萄：五光十色
老鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：色鮮味甜
真是個(gè)好地方
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