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二年級上冊數學輔導計劃（精選35篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊數學輔導計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊數學輔導計劃 1
一、基本精神：
以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。
二、工作重點：
1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
樹立正確的教學觀，質量關，充分認識新時期教師工作的重要性。素質教育，兩手一起抓，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規程。強化教研組和備課組在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發展”這一宗旨。
2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。
教師的教學要具備幼教轉向學的能力為前提，體現在課堂重要多給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的`教學活動促進學生發展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。
3、進一步發揮教研組功能。
不斷提高教學研究和業務管理水平，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論和開展教學實踐相結合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環節，提高研究質量，發揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用。不是為了證明，而是為了發展，多幾把尺子，就可能多一批個性發展的學生，沒有最好，只有更好。
4、認真重視抓好教科研。
全體教師應樹立科研興校思想，自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文。
5、規范和優化教學管理，向管理要質量。
切實抓好教學工作“五認真”管理，繼續進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。
三、具體安排
九月份
1、教師認真組織檢查學生的暑假作業。
2、組織了全體教師進行高校課堂的研討活動。
3、領導進行課堂現狀調查。
4、各任課教師制定教學工作計劃。
5、教研組長制定教研組工作計劃。
十月份
1、評選優秀教學設計。
2、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
3、教學能手上示范課。
4、組織教師集體備課。
5、教學常規工作檢查。
十一月份
1、組織同課異構的活動（二年級數學）。
2、期中教學質量抽測。
3、組織期中測查的卷面分析工作。
十二月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
一月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
2、各任課教師做好期末復習工作
3、做好期末的復習工作。
4、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。
5、完成教研工作總結。
6、認真填寫各種表冊。
二年級上冊數學輔導計劃 2
一、指導思想
為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“培優補差”的計劃和具體措施：
二、學生的情況分類
依據上學期平時表現和期末考試成績，二年級（3）班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛、閆賀。
三、工作目標
1.力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內。
2.培養學困生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
四、學困生情況分析
我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為：
1.自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
（一）總體措施
1.轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。
3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能。
（二）后進生轉化措施
1.培養學困生的`自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
8.加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
（三）優秀學生培養措施
1.保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2.在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。
（四）提高質量措施
1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導。
2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。
4.教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
5.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
6.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
二年級上冊數學輔導計劃 3
一、情況分析
根據上學年的教學和了解，班級學困生還是有不少。其中有幾位學生基礎差，成績很不理想，常常不能按時完成基本的作業。根據對他們的觀察得知：這幾位學生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學習，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
二、具體措施
1、建立典型學困生個人檔案想方設法，盡快收集學困生的有關信息，建立典型學困生個人檔案，對癥下藥找出相應的轉化策略，制訂個性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我準備通過以下途徑了解：
（1）在班級環境中直接觀察他們的言行舉止。
（2）在課堂教學和批改作業中了解。
（3）家訪座談，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的'有關案例。
2、師生溝通，直接點擊學生心靈層面與學困生的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。與優生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。
（1）動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。
（2）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
（3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
3、營造關愛氛圍，巧妙幫助學生脫困對這些暫時在我心中定位為學困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進行補習，對這些學困生的作業盡量面批；建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產生爭取合格逐步向上的沖動。
4、發揮班集體的作用。努力給他們創造出優良的學習環境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示。教學過程中，充分發揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫助，培養其責任感。多角度地激發其求知欲望和興趣，逐步轉變原來的不良行為。
5、家校合力，共同促進。通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，并用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經常性的電話聯絡，每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業被學生借口遺忘。
6、持之以恒，鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，在轉變過程中，他們一定會出現多次反復。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，鞏固習慣，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。
二年級上冊數學輔導計劃 4
一、學生情況
由于學生平時學習不夠努力，教學中把關不嚴，部分學生基礎知識掌握不夠好。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上，還有的是差在作文方面。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。
二、轉化目標
通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握學習方法，能樹立認真的`學習態度，對掌握技能起到推動作用。
三、學困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。有是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
四、輔導措施
1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上經常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導，課后對學困生進行輔導是一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。
5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
五、學困生名單
劉波、何新濤、王亮、王晶、彭展鴻
二年級上冊數學輔導計劃 5
一、指導思想：
潛能生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，為幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉化活動，提高整個班級的素養和成績。
二、情況分析潛能生狀況的分析
從學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類：
1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。
2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。
3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。
三、任務和目標
潛能生的輔導工作是一項長期而艱巨的任務，為使潛能生能基本掌握學習的方法，能樹立科學的學習態度，盡早進入正常的學習軌道。幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉化活動，提高整個班級的素養和成績。
四、潛能生轉化措施
針對以上三種類學生，我特制定以下轉化措施：
1、對第一種類型的潛能生：
（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；
（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；
（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。
2、對第二種類型的潛能生：教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。
3、對第三種類型的潛能生：教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。
五、工作目標和措施
1、發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語也能加強師生間的情感溝通。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的`問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法，提高興趣
潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
4、結對幫助,齊抓共管
充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
5、持之以恒，鞏固習慣
潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，潛能生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。
六、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。
課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些潛能生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。
“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。
相信在潛能生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。
二年級上冊數學輔導計劃 6
一、學情分析：
學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。雖然少藝校二年級還不能完全確定某個學生為“學困生”。但根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現，發現我班“學困生”主要是學生學習習慣的問題。
二、輔導對象：
本學期確定的數學“學困生”輔導對象為：
黃錦澤，黃樂軒，鄭宛如，王麗莎，王夢娜，張凡凡，潘行楷，徐思萱，林麗麗，徐禾嘉，潘人瑜，胡書暢，滕璐伊，周與進。
三、工作措施：
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。同時采用多種形式與家長進行溝通：電話聯系、家校互訪等。使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。
其次，在每一節課里面我們應該及時、特別的'關注這些學生，包括學生的學習狀態，還有每天的學習情緒。看看每一個學習內容學生的反應。針對學習的內容，主要抓學生的作業改正。首先是抓出這些學生的作業本，從作業態度開始，從作業習慣開始強化。每天的作業堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作業如何，先要學生堅持作業要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關注的學生進行作業的檢查。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。
再次，合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據班內學生情況進行分組，每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，這樣分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。
最后，注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，提高他們的自信心。
二年級上冊數學輔導計劃 7
一、指導思想：
轉化學困生就是“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學內容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標。
二、具體目標
教育過程中更多的是從學生內心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣，良好的行為習慣得以鞏固。
三、具體措施：
㈠貫徹落實學校教導處后進生轉化的各項措施
1.征得各學科教師齊抓共管，本人要高度負責，保證學困生轉化工作細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
2.按時做好學困生轉化紀錄，及時總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。
㈡建設良好班風、學風，感染后進生行為
建設良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：
1.制定公認的班級道德行為規范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。
2.加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。
3.對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。
㈢責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈
1.根據學生以往表現和科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，在轉化過程中，和科任老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
2.深入了解和研究轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優點，了解學生校內校外、家庭社會的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的.心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。
3.根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。
㈣發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行
1.掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關系。
2.要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。
3.嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。
4.家庭、學校、社會形成轉化合力。
積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向家長反映，了解情況。
二年級上冊數學輔導計劃 8
一、基本情況：
二年級數學教研組有6個教學班，由3位教學經驗豐富的教師組成。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了一定的成效。
二、主要工作目標
1、規范每周一次的教研活動，以課堂教學為中心進行教學改革，組織全組教師共同認真鉆研教材，吃透教材，用活教材，發揮每位教師的才智，做好教研，為提高教學實效做最好的準備。
2、組織全體組員積極參與新課程研究，勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做教研型教師。
3、加強教學質量和學生能力共同提高的意識，向四十分鐘要質量，通過教學，力爭能真切的看到每個學生在能力方面的提高。
三、具體做法：
（一）、經常組織理論學習：
1.認真學習新修訂的數學課程標準，以及各類理論書籍、經驗論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的能力和課堂基本功。
2.集體研讀教材，細讀例題編排、練習編排的特點，正確全面地把握教材編寫的意圖。
3.組內教師必須積極參與學校組織的各種不同形式的專題講座，全程參與教學研討，平時研討活動中全組教師也可就常規管理中的教師與學生在教學、學習等方面存在的問題進行交流、探討。
4.積極參加學校的.網絡研討、教學沙龍等，提高自身教育教學水平。
（二）、落實教研組常規管理：
1、提高教師備課的實效性。備課時要教學內容設計合理的學案，教學之后，要及時寫好教后感。教案中可結合教材內容，設計出和教學過程相呼應的課時練習。教師在進行備課時，要注重教學目標定位的恰當、準確及過程設計的有效性和合理性，尤其要注意練習設計的有效性。
2、各位教師要認真參與聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
3、設計科學有效的練習，合理設置作業。針對性的選擇一些題目進行練習，教師也可以根據教材內容特點及課堂教學的需要，自行設計一些具有實踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習，提高學生的思維能力。
4、本學期，我們要繼續狠抓教學質量，為確保教學質量的提升，采取如下措施：
（1）好培優補差工作。
（2）計若干次恰當的“課時作業”與單元形成性練習，組內教師輪流命題。每次練習要及時進行情況分析，教師要根據調研情況認真審視自己的教學質量，不斷調整改進教學，及時做好查漏補缺工作以提高教學質量。
（三）、開展學科活動，營造校園數學文化氣息：
1、計算是小學生的一項必備的數學能力，在日常教學中我們深切體會到：計算能力的培養要從低年級抓起，因此本教研組的學科活動將緊緊圍繞“提高學生計算能力”來展開，平時加強日常訓練，學期末組織全體學生參與“計算能力競賽”。
2、本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。各班自行組織，于12月1日前完成班級內的競賽。
（四）、積極開展教研組課題研究：
本教研組的研究課題是《在數學課中培養學生的問題意識》。為了保證這個課題深入有效地開展，要求組內教師做到以下幾點：
1、以各種方式展開理論學習，提升理性認識。
圍繞研究主題，每位教師在學期內學習理論文章,并做好理論學習摘記。教師們還可利用課余時間查找并學習相關的資料，在小組教研活動中進行交流和研討，共同推動課題研究的進展。
2、進一步開展實踐研究，探索有效實施的策略
（五）、課時作業設計安排：
一二三單元：岳莉四五七單元：潘蕓
六八九單元：霍永慧
四、具體實施途徑：
（一）、強化常規管理，提高教學效率。
1、備課：實行共案備課制度，注重資源共享，做到備課要深。
2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。
3作業：作業設計要精，體現輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
5、開展一些豐富多彩的數學活動，提高學生的數學素養。如：口算比賽、小小超市管理員等有趣的課外活動。
6、考核：平時考核與定期考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。
（二）、充分發揮教研組的作用，扎實開展教學研究，提高課堂教學效益。
1、聽課：公開課必聽，邊聽邊想，及時批注，提倡同年級組教師相互多學習、多交流。
2、評課：統一標準，發現問題，積極評課，并整理好有關資料及時上交。
3、網絡教研：充分利用現有教學資源，在教學空余進行業務學習，開拓視野，提高自我，提倡信息共享。
4、教科研：每個組員要認真反思教學中的得與失，結合個人課堂教學反思和外出聽課學習收獲，積極撰寫教學案例，教學論文。
五、組內研討及集體備課安排：
八月份：霍永慧《100以內的進位加》
九月份：潘蕓《加減混合》
十月份：岳莉《2.3.4的乘法口訣》
十一月份：潘蕓《7的乘法口訣》
十二月份：岳莉《數學廣角》
二年級上冊數學輔導計劃 9
一、學情分析：
今學期二年級共有學生40人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比較認真，作業能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差。這個班學習比較好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要注意方法引導，樹立正確的學習目標，養成良好的學習習慣。
二、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)使學生聯系具體情景，初步認識乘、除法的意義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法;能聯系乘除法的含義，應用學過的表內乘除法計算解決單的實際問題。
(2)使學生通過觀察、操作思考、和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步認識線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用"第幾排第幾個"的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關系;在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學生經歷從簡單實際生活情景中收集、整理和描述數據的過程，學會用方快圖表示統計的結果，會看看圖進行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題;初步感受事件的發生的可能性，會用"一定""可能""不可能"等詞語描述事件發生的可能性。
2、數學思考方面
(1)使學生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，發展數感和初步的抽象思維。
(2)使學生在認識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學會用合適的方式描述物體間的位置關系。
(3)使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，進一步感受統計的意義合作用。
(4)使學生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡單的實際問題，選擇合適的長度測量、估計物體的長度，根據統計結果提出或回答簡單問題的過程中，進行簡單的有條理的思考。
3、解決問題方面
(1)使學生在教師的指導下，聯系學過的實際計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。
(2)使學生在用學過的乘除計算解決簡單實際問題的過程中，初步學會借據擺學具、畫圖形等方法理解題中的數量關系。
(3)使學生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的.調查等活動中，進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法合作法。
(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。
4、情感與態度方面
(1)使學生在教師的指導下主動參與編制口訣、觀察和發現平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增強數學的好奇心。
(2)使學生在用學過的計算解決簡單實際問題、測量估計物體的長度、描述物體簡的位置關系，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性。
(3)使學生在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難初步養成發現錯誤及時改正的良好習慣。
三、教學措施;
1、教學任務保障;認真學習教育理論，積極參加教研活動根據《課程標準的基本理論》創造性的使用教材，設計知識發生更、發展的全過程，有一條清晰的邏輯教學思路，讓學生感知生活中處處有數學，讓學生有成功感。
2、優生方面：在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發學生濃厚的興趣與動機。盡量選擇設計現實的、開放式學習活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數學知識的含義。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創造與探索的空間，釋放創造潛能。
3、差生培養：以學生以有的經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助理解數學概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動。豐富學生的感性知識。注意從生活中發現并提出簡單問題。要充分尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，發表自己的意見，與別人交流讓他們產生興趣，自覺參入到學習中來，體驗到參與學習，獲得成功的歡樂。
四、教學進度：
略。
二年級上冊數學輔導計劃 10
一、班級情況分析
經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。
學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
二、教材分析 本冊教材的教學內容有：
復習與提高;
乘法、除法
統計;乘法、除法
幾何小實踐;整理與提高。
重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的'基礎。
三、教學目標
1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數的含義。能夠根據生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。 培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。
2、初步學會在方框中填寫要求的數
3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。
4、從生活中的分類計數引入統計及形象化的統計圖，讓學生初步經歷數據收集，分類計數等統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題;聯系學生的
生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。
5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。
6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。
3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。
五、提高自身素質
一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能.
二年級上冊數學輔導計劃 11
一、指導思想
以小學數學新課程標準為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學、
二、學生分析
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異、因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣、其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心、
教材分析
三、教材分析
1、教材內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角—推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等、
2、教學要求
（1）認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數為順序，會讀寫萬以內的數；知道萬以內的數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內的數的大小；理解并認識萬以內的近似數；
初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；
（2）知道除法的含義、除法算式中各部分名稱、乘法和除法的關系，能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法；
（3）初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象；
認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克=1000克；
（4）初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能根據統計表中的數據回答簡單的'問題，并能夠進行簡單的分析、
初步形成觀察、分析及推理的能力；
（5）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心；
（6）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣；
（7）通過實踐活動，經歷自主探究、合作交流的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系、
3、教學重、難點
表內除法、萬以內數的加法和減法、以及克和千克。
二年級上冊數學輔導計劃 12
一、 教材分析
本冊包括以下內容：
1、有余數的除法
2、時、分、秒
3、認識方向、 測定方向
4、認識萬以內的數
5、分米和毫米
6、兩、三位時的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理了解你的好朋友
9、期末復習。
二、班級情況分析
本班共有11名學生，男生4名，女生7名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
三、教學目標
（一）知識與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。
3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單實際問題。
6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、聯系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
（二）、情感與態度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。
四、教學重點、難點
重點：
1、理解有余數除法的'含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。
二年級上冊數學輔導計劃 13
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的`數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的`方法。
二、班級分析：
我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
表內除法(一)，圖形與變換，表內除法(二)萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律.
本學期教學的主要目的要求
數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
二年級上冊數學輔導計劃 14
我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基本養成，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學生還沒達到計算正確、迅速，上課注意力不集中，做題速度慢，作業不能按時完成，今后要加強輔導。
本學期教學任務和要求
1、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角.
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性.
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的`含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的`形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題.
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.
8、總復習
教材的重點和難點
教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。
教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。
本學期提高教學質量的措施
1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
2、重視學生在學習活動中的主體地位。
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維能力。
5、在教學中，關注學生情感態度的發展。
6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。
7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。
8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便于培養學生解決問題的能力
二年級上冊數學輔導計劃 15
一、學生情況分析
二年級現在共有學生240人。從學生的年齡結構看，分為兩個年齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大部分用的是人教版的教材，100以內的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的基礎層次差了一些其心理特征及思維發展也不一致，這就要求教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，教師應盡量將他們缺失的知識補上，使每一個學生都能在數學上得到更多的發展。另外從去年的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎較扎實。但還是有少數學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有待加強養成教育。從整體情況來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經形成一個積極向上的班級體。
二、教材內容分析
本冊教材的教學內容有：
①數一數與乘法；
②乘法口訣(一)；
③觀察物體；
④分一分與除法；
⑤方向與位置；
⑥時、分、秒；
⑦乘法口訣(二)；
⑧除法；
⑨統計與猜測；
⑩總復習。
三、主要教學目標
數與代數
1、第一單元數一數與乘法
在本單元的學習中，學生通過數一數等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
在這兩個單元的學習中，學生經歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
2、第四單元分一分與除法第八單元除法
學生通過大量的`分一分活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
3、第六單元時、分、秒
學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的.時間，并能說出經過的時間。
空間與圖形
1、第三單元觀察物體
在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。
2、第五單元方向與位置
通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
統計與概率
第九單元統計與猜測。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
實踐活動
本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：
1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。
2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。
3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。
4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。
5、在操場上，辨認東、南、西、北。
6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？
7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。
8、唱一首歌，估計用了幾分時間。
9、1分你大約能跑多少米？
10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。
11、調查你們小組的同學每天睡多長時間(不到10時、達到10時)。
經歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、學生經歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的分一分活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
五、教學難點
理解乘、除法的意義并能解決實際問題。
六、提高教學質量措施
1、要從整體上把握教學目標，會創造性地使用教材。
2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。
3、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評價。
5、培養學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
6、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。
9、作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留研究實踐性作業。
10、加強培優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
七、全冊教時安排(略)
二年級上冊數學輔導計劃 16
一、指導思想：
以小學數學新課程標準為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學，自身能力得到發展和提升。
二、班級情況分析：
本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班，兩個班共有學生90 人，二年級的孩子經過了一年半的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。
因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心
三、教材分析：
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
四、教學目標：
知識與技能：
1、學會用簡單的方法收集和整理數據。
2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的.計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
3、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
5、使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
過程與方法：
經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
情感態度與價值觀：
體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點、難點：
重點：
1、除法的意義及表內除法（一）、（二）。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
二年級上冊數學輔導計劃 17
一、 學生情況分析:
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、 教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生
動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的'有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、從學生年齡特點出發，多采取一些游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。
5、月休布置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯系的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
二年級上冊數學輔導計劃 18
一、本冊教材的教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：解決問題，表內除法，圖形與變換，萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，簡單的統計，找規律，總復習等。
二、本冊教材的教學目標：
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克= 1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、本冊教材的教學重難點：
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的.認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
四、本冊教材的編寫特點：
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。在《標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。因此，《標準》將培養學生的數感作為一個重要的目標，并在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。
3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
表內除法是第一學段的重要教學內容，理解和掌握表內除法計算也是學生需要掌握和形成的最基礎的知識與技能。與現行教材相比這部分內容的編排變化較大。
4、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
小學階段的空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發展。因此，教學時應讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發展良好的空間觀念。
5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
本冊實驗教材的編排，十分注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力。
五、本冊教材的設計理念：
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗獲得對知識的理解。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、課時安排
一、解決問題（4課時）
二、表內除法（一）（13課時）
1、除法的初步認識
平均分…………………………………………2課時左右
除法……………………………………………3課時左右
2、用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和復習………………………………………1課時
三、圖形與變換（4課時）
剪一剪……………………………………………1課時
四、表內除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商………………………3課時左右
解決問題…………………………………………4課時左右
整理和復習………………………………………2課時
五、萬以內數的認識（8課時）
六、克和千克（2課時）
七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）
有多重……………………………………………1課時
八、統計（3課時）
九、找規律（4課時）
十、總復習（4課時）
二年級上冊數學輔導計劃 19
一、班級情況
二年級四班有學生45人，一年半來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教學目標：
（一）知識與技能
A、數與代數
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫萬以內的數。并能認識計數單位“千”、“萬”，知道萬以內數的組成和順序，會比較萬以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算萬以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算，認識近似數。
3、在現實情境中，能正確認識時、分、秒。
4、在現實情境中，學會混合運算。
B、空間與圖形
1、通過具體的操作活動，學會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓進行拼組。
2、認識圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長
3、在實踐活動中，體會千米、分米、毫米的含義，知道1千米＝1000米；1米＝10分米；1厘米＝10毫米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
C、統計與概率
1、在統計活動中，學會初步分項統計的方法，認識簡單的統計表和統計圖。
2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
（二）實踐與綜合應用
1、加深對萬以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
（三）數學思考
1、經歷從生活情境中抽象出萬內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。
2、經歷探索萬以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。
（四）解決問題
1、能用萬以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。
（五）情感與態度
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的'指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
二、教材的知識系統和結構：
（1）具有符合兒童學習數學的認知特點和數學知識本身發展規律的知識結構；加強了數與代數、統計、應用、創新等意識及實踐能力等方面的培養內容；盡量反映數學知識的形成過程、數學方法在解決問題中的作用；加大數學思想和方法滲透的力度。
（2）遵循兒童心理發展的年齡特點和規律，有目的、有步驟地進行智力開發和能力培養；重視培養學生的數學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養。加強創新意識、空間觀念和實踐能力的培養。豐富計算能力的內涵，提出培養計算能力的恰當要求。采取多種形式進行提出問題和解決簡單實際問題能力的培養。
（3）根據兒童情感發展的特點和規律，對進行學生情感、意志品質的培養和思想品德教育。培養學生的學習興趣和學好數學、會用數學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質，培養學生愛祖國愛科學愛社會主義、勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態度。
三、教學重點、難點：
1、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。
3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣化性。
四、主要的教學措施和教改思路：
1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。
2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
二年級上冊數學輔導計劃 20
任教班級情況:
本學期任教二年級2個班，二（1）班（39位）、二（2）班（38位）。經過一年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但2個班的學生同時都有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使二（1）班、二（2）班繼續保持優勢，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。
教學目標：
（一）知識與技能
1、通過數數認識千以內的數；認識質量和質量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
2、經歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。
（二）情感與態度
1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。
2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
教學重點、難點:
1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
2、掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。
教學措施:
1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的'動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。
6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
二年級上冊數學輔導計劃 21
一、上學期學生學習本課程基本情況分析
（一）認知方面
經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘、除法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。
（二）情感方面
大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。但還存在以下缺點：
個別學生由于父母無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。
二、本學期本課程的教學目標、任務和要求
（一）認知方面
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握千以內的數位順序，會讀、寫千以內的數；知道千以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述千以內數的大小；理解并認識千以內的近似數。
2．比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道有余數除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地解決有余數除法計算的簡單問題。
4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。
5．會辨認銳角、鈍角直角；會辨認東北、東南、西北、西南方向，認識簡單路線圖。
6．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，用不同的分類標準對同一事物進行統計。
7、根據需要選擇適宜的長度單位測量物體的長度。
（二）情感方面
1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、本學期改進教學的具體措施
教改思路：
1、確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的`學習情境，發現問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。
2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢之一，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。
3、建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。
4、讓學生從“數學現實”出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數學知識。
5、重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程。創造性地使用教材不斷改進自己的教學應變能力，做到教學相長、共同發展。
6、了解學生，注意評價多樣化。重視對學生數學學習過程的評價。適當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。
7、對學習困難生進行重點輔導，對他們做到“四”優先：優先發言、優先板演、優先輔導、優先批改。
二年級上冊數學輔導計劃 22
一、學生現狀分析：
二年級四班共有學生34人，男生22人，女生12人，他們學習認真、積極上進，成績較好。他們也好玩好動，有時注意力不夠專注，需要教師正確的引導他們，培養他們勤奮好學的品質，使他們養成專注、認真的良好習慣，在新學期里有更大的進步。
二、本冊教材的知識系統和結構：
這冊教材包括下面的內容：萬以內的加法和減法，一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，混合運算和兩步應用題，長方形、正方形和平行四邊形。
本冊教材中的萬以內的加減法重點教學三、四位數筆算加減法。在這一階段結合，學生掌握了三、四位數加減法，以后遇到數位更多的加減法，就可以類推。
乘除法，是在學生已掌握乘法表和表內除法的基礎上，教學一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法。
混合運算是在鞏固兩步式題的運算順序的基礎上，初步教學一些比較容易的三步式題的運算順序。
在量的計量方面，這一冊教學中初步給學生建立時間觀念，認識時間單位：市、分、秒。
在幾何圖形方面，在學生已有的基礎上初步認識平行四邊形，進一步認識長方形和正方形，并計算它們的周長，繼續發展學生的空間觀念。
在解應用題方面，在前冊的基礎上適當擴展一些含有三個已知條件的`應用題，并使學生學會解答含有兩個條件的兩步應用題。
在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時，安排了大量的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系。通過動手操作，經歷數學概念的形成過程。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內容。使學生通過在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。初步培養抽象、概括能力；初步培養分析、綜合能力；初步培養判斷、推理能力；引導學生探索規律；初步培養思維的靈活性、敏捷性等品質；注意培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點：
教學目的：
1、掌握加、減法的筆算法則，比較熟練地計算三位數加、減法，會計算四位數加、減法；會用豎式計算比較簡單的連加式題。會用交換加數的位置的方法驗算加法和用加法驗算減法，初步培養學生檢查和驗算的習慣。
2、使學生掌握用一位數乘、除多位數的筆算法則，并且能較熟練的進行筆算。會口算整十、整百、整千數乘一位數和用一位數乘兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法。會用乘法驗算除法（包括有余數的除法）。
3、使學生初步掌握混合運算順序，會計算兩步式題。
4、使學生認識時間單位時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。初步建立時、分秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
5、使學生初步掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形，會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
6、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。
7、通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。
教材重、難點：三、四、位數的筆算加、減法；兩步計算應用題；長方形和正方形的周長。
四、主要的教學措施和教改思路：
結合學生的生活實際和知識基礎設計教學活動，課堂上讓學生積極動口、動腦、動手，注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。結合相應的教學內容加強優化計算與能力的培養。充分利用教具和學具進行直觀教學。多設計一些探索性操作活動，培養實驗能力和創新精神。
二年級上冊數學輔導計劃 23
一、指導思想
在新課程理念指導下，以學校的工作計劃教導處工作計劃和數學教研組組工作計劃為依據，積極開展備課組活動，全面提高課堂教學效率。全面提升我組教師的整體素質，全面推進素質教育，提高教育質量。結合數學學科的實際情況，以提高教學質量為核心，以發展性教學評價的研究和實踐作為重要的組合平臺，突出實施新課程這個重點，全面提高教學質量。
二、主要工作安排：
（一）加強質量監控
平時重視學生的作業質量，培養學生良好的學習習慣和學習品質。實行階段性單元測試，檢測學習效果；緊扣單元教學重點，抓住知識點，制定評定標準，統計班級的等級率，把單元測試的重點放在質量分析上，夯實基礎，不留大的知識漏洞。經常反思，隨時調整教學步驟，強化質量意識，切實把好質量關。
（二）繼續做好培優扶困工作
本著“不同的人在數學上得到不同的發展”的理念，針對不同層次的學生，要進行因材施教，提優補差。進一步做好數學學困生的防止和轉化工作，每位教師要及時了解學生學習情況，課上要多巡視，作業要堂堂清，有的放矢地進行個別輔導和補差，不諷刺、挖苦他們，給他們以信心，加強家校聯系，讓防差和轉差工作真正成為每一位教師的自覺行為。把這項工作滲透在平時的.教學工作中，形成一種教學習慣。
（三）認真學習并觀看名師視頻（農遠光盤）一個月一次集中在多媒體教師觀看。
（四）重視管理
本學期，備課組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“集體備課效益”為突破口，做好教學的各項常規工作。
①備課：以集體備課活動為抓手，加強交流研討，突出個性修改，切實提高質量。
②上課：圍繞集體備課教案，扎實組織課堂教學；繼續關注學生“雙基”提高，促進學生全面可持續成長；關注教師教學水平地提升。
③改作：嚴格按照學校的統一要求，規范作業格式和教師批改行為，確保一課一作，努力提高教學質量。
（五）積極開展集體備課活動
本學期一年級數學備課組教研活動以集體備課為主，穿插組織一些集體備課后的實踐性課堂教學觀摩、研討以及反思性教學交流、研究活動。
本學期一年級數學集體備課活動采用“分工協作、交流修改”的組織形式。
成員名單及分工：
z1 《數一數與乘法》、 《分一分與除法》 《統計與猜測》
z2 《乘法口訣》、 《方向與位置》 《除法》
z3 《觀察物體》 《時、分、秒》、 《乘法口訣(二)》
時間：每月第一周 地點： 二年級辦公室
三、本組教師組內公開課上課安排：
九月份 z1 十月份 z2十二月份 z3具體內容另行通知。
四、教學進度：
周次 時間 內容 課時
1 9、1～ 3 數一數與乘法 5
2 9. 6 ～ 9.10 乘法口訣 5
3 9.13～ 9.17 乘法口訣 5
4 9.20 ～ 9.24 口訣、觀察物體 5
5 9.27~10.1 觀察物體、除法 5
6 10.4 ～ 10.8 國慶放假
7 10.11～ 10.15 分一分與除法 5
8 10.18～ 10.22 分一分與除法 5
9 10.25 ～ 10.29 方向與位置 5
1 0 11.1～11.5 時、分、秒 5
11 11.8 ～ 11.12 乘法口訣（二） 5
12 11.15～ 11.19 乘法口訣（二） 5
13 11.22 ～11.26 除法 5
14 11.29～12.3 除法 5
15 12.6 ～ 12 .10 統計與猜測 5
16 12.13 ～ 12.17 總復習 5
17 11.20 ～ 11.24 復習 5
18 12.27～12.31 復習 5
19 1.3 ～ 1.7 復習 5
20 1.10—1.14 復習 5
21 1.17—1.21 復習 5
五、備課組活動安排：
周次 活 動 內 容 安 排
2013-2014常年二年級上冊數學備課組計劃提要：本著“不同的人在數學上得到不同的發展”的理念，針對不同層次的學生，要進行因材施教，提優補差。進一步做好數學學困生的防止和轉化工作
1 制定備課組計劃
2 討論電子備課格式和作業內容。
3 z老師執教《做家務》，其他老師聽課和評課。
4 理論學習
5 視頻學習
6 了解最新教學資訊，共同學習，談自己的體會。
7 集體備課：
8 理論學習
9 z老師執教《我們贏了》，其他老師聽課和評課
10 本學期教學難點：時間認識方面的集體備課。
11 集體備課
12 視頻學習
13 集體備課
14 理論學習
15 集體備課
16 z老師執教《生日》，其他老師聽課和評課
17 制定期末復習計劃。
18 期末備課組學期總結會議，每位老師就本學期自己的教學工作，進行總結，并進行經驗交流。
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一、學情分析：
班級學生共32人，我班同學對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說不是特別理想；完成作業情況較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教材內容：
本冊教學內容為十一個單元，包括：一、手拉手（萬以內數的認識）二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）四、做鳥巢（圖形與拼組）五、田園小衛士（萬以內數的加減法）六、去姥姥家（混合運算）七、我鍛煉我健康（統計）八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）九、慶元旦（時分秒的認識）十、美化校園（圖形的周長）十一、奧運在我心中（總復習）
三、教學目標：
1.結合具體情景，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的`數，能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
2.結合具體情景，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法，能計算三位數的加減法及兩步的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實素材進行估算。
3.能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時分秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。
4.通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
5.能用合適的方法收集整理數據。加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、突破重點難點采取的措施
1.創設情景，激發學生興趣，讓學生愉快的學習。本冊教材每個單元都選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情景串，引發出一系列的問題，形成問題串，將整個單元的內容串聯在一起，使學生在解決一連串現實的，有挑戰性的問題的過程中、融入數學課程。
2.教學過程中教師要集中每個學生和注意力，讓他們充分參與到教學中來，對于有余數除法、100以內、萬以內的加減的口算可采用每天抽查或小組長檢查的形式，也可以每天留出5分鐘進行練習，并且定期進行口算大比拼。
3.開展合理評價，本學期將繼續結合每一單元最后的“豐收園”和本學期的學習內容建立我是閃閃小金星評價欄，用智慧星對學生會問、會想、會用、合作、積極等方面的評價，激勵學生不斷進步。
4.根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串，激發學生興趣，讓學生愉快的學習。
本冊教材每個單元都設計了學生感興趣的情景串，讓學生在布滿數學問題的情境中愉快的學習，因此，要充分利用好教材中的信息窗中的情景，讓學生自己發現問題----提出問題----解決問題，培養學生收集和處理數學信息的能力。
五、教學進度：
教學內容周次
一、手拉手（萬以內數的認識）1-2周
二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）3-4周
三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）5-6周
四、做鳥巢（圖形與拼組）7-8周
五、田園小衛士（萬以內數的加減法）9周
期中復習考試10-11
六、去姥姥家（混合運算）12周
七、我鍛煉我健康（統計）13周
八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）14周
九、慶元旦（時分秒的認識）15周
十、美化校園（圖形的周長）16周
十一、奧運在我心中（總復習）17周
總復習期末考試18-20周
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一、學生情況分析：
本年級學生48人，家長有一定輔導能力的約占50%，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率68%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
二、本期教學內容：
以人教版（新課標）小學數學二年級下冊為教材。
教學要求：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的`良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學重點：
1、表內除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
四、教學難點：
培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
培優補差措施：
1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在：
（1）在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。
（2）在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。
（3）利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。
五、減負提質措施：
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
六、教學進度安排：
周次內容課時
1解決問題5
2—5表內除法（一）16
6—7圖形與變換6
7—8表內除法（二）6
8—9萬以內數的認識7
11克和千克3
11—14萬以內的加法和減法（一）13
15統計4
16找規律4
17—18復習8
為了進一步提高我校理、化教師教研水平；為了在我校形成濃厚的教育、教學研討氛圍；為了讓我校理、化學科在中考中，學生中考成績再上新臺階；為了進一步提高我校理、化學科課堂教學效率；為了進一步培養學生的創新能力。
二年級上冊數學輔導計劃 26
我們班有學生XX人。從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養，但由于智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經掌握了筆算方法，但沒有養成筆算習慣，在遇到數很大計算是老愛口算，容易出錯。解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號應用不熟練。學生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經驗，對質量單位這部分內容的學習也有漏洞。
教材編寫特點
(一)關于除法和混合運算
1.體驗除法豎式抽象的過程
2.通過操作活動，認識有余數除法
3.探索有余數除法的試商方法
4.體會混合運算要遵循一定的順序
5.運用所學知識解決簡單的實際問題
(二)關于生活中的大數
1.聯系生活實際，學習萬以內的數
2.通過實際操作，具體感受大數的實際意義
3.通過撥一撥活動，把數數、讀數、寫數結合起來
4.安排一定數量的估一估活動。
(三)關于萬以內加減法
1.分為兩個單元
加與減(一)是基本計算，三位數加減三位數；加與減(二)是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點，學習內容多樣化，調動學生的學習積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學生有更多的練習機會，有利于使所有學生都能達到計算的基本要求。
2.刪繁就簡，突出基本算理
3.創設問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題
教學目標
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到一千、一萬有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。
3.《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
2.《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的'語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
教學重點
1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。
3.借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
5.通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6.初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
二年級上冊數學輔導計劃 27
一、班級基本情況分析
所帶班級共有學生XX人，大部分學生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解，課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。
二、教材分析
1.第一單元多彩的校外活動
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
2.第二單元遇到問題想辦法
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦?和問題2：球打到房頂上怎么辦?聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內容的'學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
3.第三單元誠實孩子人人夸
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后再通過狼來了的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。
4.第四單元可愛的家鄉
本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。
5.第五單元變廢為寶
本課主要通過提前一周，給同學們布置調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結合的`方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
三、教學目標
1.通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
2.使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
3.通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。
4.通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。
5.讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
四、教學重難點
1.知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發學生參與校外活動的興趣。
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2.知道家鄉的風景，激發學生熱愛家鄉的情感。
3.知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
二年級上冊數學輔導計劃 28
一、 指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、 教學內容
1、數據收集整理
2、有余數的除法
3、表內除法(一)
4、萬以內數的認識
5、圖形的運動(一)
6、克和千克
7、表內除法(二)
8、數學廣角
9、混合運算
10、總復習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。
四、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的`聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數；知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力；培養學生提出問題、解決問題的能力；培養學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力；培養學生的遷移、類推能力；提高學生的計算能力；培養學生的數感和估算能力；培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養學生的探索精神和創新能力。
學生情況分析
本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。
教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 3
第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一) 14 1、 除法的初步認識
第三周 3.17---3.21 三、除法的初步認識 4 2、用2--6的乘法口訣求商
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和復習
第五周 3.31--4.4 五、圖形的運動(6) 4
第六周 4.7--4.11 六、圖形的運動 3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 七、圖形的運動、表內除法(二) 4
第八周 4.21---4.25 八、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 九、表內除法(二)、混合運算(5) 4
第十一周 5.5---5.9 十、混合運算 4 勞動節放假三天
第十兒周 5.12--5.16 十一、有余數的除法(6) 4
第十三周 5.19---5.23 十二、有余數的除法七、萬以內的認識(10) 4
第十四周 5.26---5.30 十三、萬以內的認識 4
第十五周 6.2---6.6 十四、萬以內的認識 3 端午節休一天
第十六周 6.9---6.13 十五、萬以內的認識八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 十六、數學廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十七、總復習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
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教學目的要求：
一、知識與技能領域
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體情景認識萬以內的數，能認、讀寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或者事物的順序與位置
2、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小，能結合具體情景感受大數的意義，并能估計數的大小。
3、能計算三位數的加法和減法，能結合具體情景進行估算
4、能認識鐘表，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結合具體情景計算簡單的經過時間
5、經歷主觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。
6、會進行除法的豎式計算，能計算有余數的除法。
7、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進行簡單的換算，會恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度
8、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。
二、數學思考領域
1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，能結合具體的估算情景，解釋估算的過程。
2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關系、運動的探索中發展空間觀念。
3、在解決問題，探索規律的過程中，能進行簡單的.，有條理的思考。
4、能根據統計圖表提取有用的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的有條理的思考。
三、解決問題領域
1、能在老師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
2、能通過具體的問題情景，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。
3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經過。
四、情感與態度領域
1、在他人幫助下，對與數學有關的信息有好奇心，能積極參與和探索規律。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗。
3、在數學學習中，經歷觀察操作歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能發現數學活動中的錯誤并及時改正。
本冊教材重難點：
萬以內數的認識和三位數的加法和減法
本冊提高質量的主要措施：
1、認真鉆研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。
2、上課前結合學生實際情況做好備課，并且作好課前準備，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。
3、教學中注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
4、教學中培養學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發現問題，解決問題。
5、注重學生學習習慣的培養。
6、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。
7、每周進行周末練習。
8、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。
9、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。
10、對學生的雙基進行落實。
周次進度周次進度
第1周1———7頁第11周期中考試
第2周8———20頁第12周86——93頁
第3周21—30頁第13周94—99頁
第4周31—38頁第14周100—104頁
第5周39—44頁第15周期末復習
第6周45—55頁第16周期末復習
第7周56—61頁第17周綜合復習
第8周62—68頁第18周綜合復習
第9周69—78頁第19周綜合復習
第10周79—85頁第20周期末考試
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一、班級情況分析
二（1）班的學生23人，相對調皮了一些。但大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。數學方面冒尖的孩子較少，后進生比較少。已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務，有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數與代數領域
認數方面：千以內數的認識，對千以內數的認識，有助于數感的培養。
運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。
2、空間與圖形領域
確定位置（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯系緊密，可以發展學生積極的學習情感。
測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。
圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的，認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領域
數據統計方面：簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據。
4、實踐活動領域
實踐活動安排有兩種類型：
操作實踐型：測定方向
問題研究型：你能跳多遠
主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學知識解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，發展學生的數學意識。培養學生探索問題的意識和解決問題的.能力。
三、教學目標
1、知識技能方面
（1）在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。
（2）生活實際并通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷。
（3）兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領，并會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。
（4）經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。
（5）能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
（6）通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。
（7）結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨認銳角與鈍角。
（8）在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
（9）經歷統計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。
（10）知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。
2、數學思考方面
（1）運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規律，在這些活動中繼續發展數感、符號感和抽象思維。
（2）通過觀察物體和觀察生活環境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續發展空間觀念和形象思維。
（3）在熟悉的生活環境中，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續發展統計觀念。
（4）為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面
（1）在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發現并提出簡單的數學問題。
（2）初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。
（3）在教師指導下初步學習反思和評價。
（4）與同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態度方面
（1）從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有愿意接近數學的態度，學習數學的愿望，學好數學的信息。
（2）經歷數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。
四、教學重、難點
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的轉化。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。
五、提高教學質量的措施
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
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一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
如何學好數學
學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為六個步驟：
1. 預習
2. 專心聽講
3. 課后練習
4. 測驗
5. 偵錯、補強
6. 回想
以下就每一個步驟提出應注意事項，提供同學們參考。
1. 預 習 :
在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部份。
2. 專心聽講:
(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。
有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測驗時答錯的關鍵所在。
(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家后只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什么都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3. 課后練習 :
(1) 整理重點
有數學課的當天晚上，要把當天教的`內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什么都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
(2) 適當練習
重點整理完后，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習題，行有余力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。
(3) 練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。
4. 測驗 :
(1) 考前要把考試范圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2) 考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢， 移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算” 。
(3) 考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要 硬干，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完后，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。
(4) 考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：
a. 準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。
b. 對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態，不要預期太高。
5. 偵錯、補強 :
測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。
6. 回想：
一個單元學完后，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什么東西。
二年級上冊數學輔導計劃 32
新學期伊始，為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學期的工作任務，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計劃：
一、學情分析。
我班現有學生30人.對于學生來講，雖然已經歷適應小學課堂教學，但仍有大部分同學無意注意占主導地位，為了逐步實現形象思維向抽象邏輯思維的轉變，激發學生學習欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學習方式、培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習，生活和工作奠定良好的基礎。
二、本學期的教學要求。
（一）認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小理解并認識萬以內的近似數。
（二）會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
（三）知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口決求商。
（四）初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
（五）會辨認銳角、鈍角；初步感知平穩、旋轉的現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
（六）認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克=1000克。
（七）了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
（八）會探索給定圖表或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及理解的能力。
（九）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學習數學的信心。
（十）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（十一）通過實踐活動體驗數學日常生活的密切聯系。
三、教材的重、難點分析。
1、本冊的數學重點是表內除法和萬以內數的認識。
表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數，因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
成以內數的認識，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。也是學生進一步學習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數與他人交流，逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學難點是用數學解決問題。
解決問題中在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的'意義。
四、教學任務、達標情況。
本冊教學內容：表內除法、統計、數學廣角等。
爭取在本學期使學生全面發展，進一步提高計算能力，實踐能力和運用數學知識解決問題的能力，及格率達100%，優秀率達97%。
五、培優輔差。
一個集體中的每一個人都是各不相同。各有優缺點，所以教師應深入細致地做好輔導工作，既包括精心做好優等生的培養工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學困生的轉化。只有心中裝滿全體學生。認真細致的做好學生的輔導工作，這樣才能讓每個學生在原有的基礎上有所發展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。
六、特長生培養。
觀察發現學生的特長，培養其學生的特長發展，使其學生全面發展。如畫畫，發揮其特長，創造展示的機會。使學生增強自信心，激發學習興趣。
七、滲透德育目標。
（一）養成良好的學習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質。
（二）在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
（三）培養愛國主義情感，提高其能力，逐步形成其積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
八、具體措施。
（一）通過正面引導使學生樹立明確的學習目的，端正學習態度，樹立學習榜樣，使學生學有榜樣。
（二）講練結合，改進教法，堅持讀寫結合原則，一課一練，一單元一測試。掌握學生實際情況，補救有效措施。
（三）注意學法指導，培養自學能力。
（四）做好查缺補漏工作，努力做到學新、溫故和補漏結合。
（五）精心備課，因材施教。
（六）發揮家長配合作用，互通情報，有目的的幫助學生不斷進步。
（七）樹立學習標兵，以好幫差，在扶好優生的同時，重點培養中等生，輔導好差等生（學困生）。<
二年級上冊數學輔導計劃 33
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
我班共有44名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的`差距。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的.培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
表內除法
(一)，圖形與變換，表內除法
(二)萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律。
本學期教學的主要目的要求
（一）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
（二）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
二年級上冊數學輔導計劃 34
一、班級情況分析
本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容與教學目標
本冊教學內容有：
第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法(一)；第五單元萬以內數的加減法(二)；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。
(一)、數與代數
1、有余數的除法：
⑴、有余數除法的認識；
⑵、有余數除法的筆算
2、萬以內數的認識：
⑴、千以內數的認識；
⑵、萬以內數的認識；
⑶、萬以內數的大小比較，近似數；
⑷、估算；
⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數的加減法(一)：
⑴、百以內數的加減法口算；
⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；
⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑷、萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法(二)：
⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算；
⑵、估算；
⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；
⑷、回顧整理。
5、混合運算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；
⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；
⑶、應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
(二)、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識：
⑴、認識長度單位千米、分米、毫米
⑵、長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱：認識對稱現象。
3、圖形與拼組：
⑴、平面圖形的認識：
①、長方形、正方形的特征
②、五邊形、六邊形的初步認識；
⑵、圖形的拼組。
(三)、統計與概率
統計：分段統計。
(四)、實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。
2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。
(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。
本學期教學目標：
(一)、 知識與技能：
1、數與代數：
①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。
②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。
③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結合實例，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據。
②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
(二)、 數學思考
1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的`意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
(三)、 解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的.`知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。
(四)、 情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教學重難點
本冊教材重點內容分析：
結合教學內容的類別分析，我認為數與代數中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在空間與圖形中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在統計與概率中分段統計是重點教學內容。
本冊教學難點分析：
在教學數與代數教學內容中，關鍵是給學生創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是學生會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學空間與圖形這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在統計與概率部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
四、教學的具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。
4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。
五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略
(一)、將數與代數的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。
(二)、在空間與圖形時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
(三)、在統計與概率中，可以以學生周圍的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。
六、建議
我建議首先以新的課標為依據，站在為學生終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會學生知識的，更重要的是引領學生如何愉快地度過自己幸福的童年，并掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中，創設學生生活中熟悉的情境，激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很出色。
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一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系。體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心。初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析
本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變。完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
三、教學目標
1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系。掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數。知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系。能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角。初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律。有發現和欣賞數學美的意識。初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教材分析:具體目標
第一單元:解決問題
1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。
2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
3.培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。
4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序。解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
第二、四單元:表內除法
1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。
2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
3.探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。
第三單元:圖形和變換
1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。
2.通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4.結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。
第五單元:萬以內數的認識
1.聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。
2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。
3.通過撥一撥等教學活動，認識萬以內數的數位順序。會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。
第六單元:克和千克
1.具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克
2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3.建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
第七單元:加與減
1.引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。
2.解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。
3.引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。
4.引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。
第七單元:加與減
1.引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。
2.引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。
3.引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。
第八單元:統計
1.引導學生進一步體驗數據的`收集、整理、描述和分析的過程。
2.引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3.使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。
4.讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。
五、教學具體措施
1.繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3.引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6.發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程。根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。
7.加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
8.加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。
由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
六、課時布置
根據義務教育階段國家數學課程規范中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數學教學布置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
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