二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幫句子“長(zhǎng)大”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3 結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一 激趣導(dǎo)入。
1 孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2 原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了，這真是一件值得高興的事情�？墒�，老師發(fā)
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎？
3 這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）
4 看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友
用“高興”這個(gè)詞寫(xiě)的句子。第二個(gè)朋友是我們前天又用“高興”造句時(shí)，一個(gè)小朋友寫(xiě)的。自己讀一讀，你覺(jué)得句子朋友長(zhǎng)大了嗎？
5 你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?/p>
心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
�。ò鍟�(shū)課題：幫句子“長(zhǎng)大” ）
二 學(xué)習(xí)方法。
1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）
2 讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）
3 （男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因 動(dòng)作 ）
4 教師小結(jié)：丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫(xiě)出來(lái)了，所以，句子變長(zhǎng)了，就像小朋友長(zhǎng)高了；句子里包含的內(nèi)容更豐富了，就像小朋友掌握的知識(shí)更多了。句子生動(dòng)具體了，我們讀起來(lái)也就更清楚了。你學(xué)會(huì)這種幫句子長(zhǎng)大的方法了嗎？
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5 （投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
�。▽W(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）
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