幼兒園音樂《奔跑的古古》課件

幼兒園音樂《奔跑的古古》課件

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　　設(shè)計意圖：

　　中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應(yīng)的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達到辨音升華的作用;將音樂的快慢和強弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。

　　教學目標：

　　1.仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。

　　2.感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學重難點：

　　仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。

　　教學準備：

　　1.物質(zhì)準備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　2.經(jīng)驗準備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。

　　教學過程：

　　一、欣賞音樂

　　1.回憶故事內(nèi)容。

　　提問：古古在干嘛?我們來學一學他是怎么跑的。

　　2.幼兒欣賞音樂《TheLostSong》，感受音樂的快慢和輕重。

　　(1)欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么?

　　(2)再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。

　　提問：古古在干什么?你聽了古古的腳步聲，有什么感受?古古什么時候跑得快?什么時候跑得慢?

　　(3)再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。

　　小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌詞與旋律，教師引導幼兒學唱歌詞。

　　提問1：古古跑起來的時候身邊有什么?它們在空中是什么樣子的?

　　——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。

　　提問2：它們?yōu)槭裁磿�飛起來呢?

　　——古古跑呀跑，它們追呀追。

　　二、音樂游戲：奔跑的古古

　　1.引導幼兒感知歌詞與跑步的關(guān)系。

　　古古跑得越快，腳步會怎么樣呢?花瓣和柳絮會怎么樣?跑得越慢呢?

　　2.音樂游戲規(guī)則。

　　當音樂響起，教師拍打大鼓，小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢;反之，則跑得快。當教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛;當教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導幼兒自己創(chuàng)造柳絮花瓣飛的動作。(教師的鼓點結(jié)合音樂分為兩部分：由慢到快，由輕到重;由快到慢，由重到輕)

　　(2)教師在圈內(nèi)進行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進行游戲。幼兒教師將幼兒分成內(nèi)圈和外圈，往相反方向跑。內(nèi)圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂后交換方向和歌詞，教師引導內(nèi)外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。

　　三、活動結(jié)束

　　讓幼兒自己來拍打大鼓，感受拍打樂器的樂趣。