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    北京版五上頤和園課件

    時間:2021-07-11 19:31:43 課件 我要投稿
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    北京版五上頤和園課件

      教學(xué)目標(biāo):

    北京版五上頤和園課件

      1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

      2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      3、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      2、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

      教學(xué)課時:兩課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

      2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會本課的11個生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請學(xué)生上臺寫課題,講解頤的寫法)。

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來。

      2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯的地方。

      3、請學(xué)生上臺聽寫,劃出錯的多的字,讓生注意。

      4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

      神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

      金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

      聳立:高高地直立。

      隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)

      三、初讀課文,了解作者游覽順序

      1、請去過的.同學(xué)介紹頤和園。

      2、初讀課文

      (1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來。

      (2)怎么樣,說說游覽了頤和園后有什么感受。

      (3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,通過課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來一次集體旅游。(請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)

      3、指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序

      (1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺,讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺讀出來。

      (2)我想問問同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

      (3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個導(dǎo)游,誰想來試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

      (4)讀完第三自然段后,問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

      (5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

      (6)讀至正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。停下

      師:我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來,我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰能超過這位小導(dǎo)游。

      (7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?

      (8)用上面的方法指名讀第五自然段。

      (9)問生游覽的順序。

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字詞

      2、分四大組查找頤和園資料

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      2、了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。

      二、了解頤和園,感受頤和園的美

      (1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組,各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

      (2)學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美

      a.長廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

      作者又是怎樣寫長廊的?

      出示句子,比較:A:原句

      B:這條長廊很長,分很多間。

      (體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。)

      b.登上萬壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來寫的呢?(體會作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))

      c.昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖平靜的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象。昆明湖漆氽得像一面鏡子,這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。綠得像一塊碧玉寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡說明湖面非常平靜。)

      d.出示下面兩句話:

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      這兒用了一個滑字,能改用劃字嗎?

      (如果用劃字,就表示用槳來劃,每劃一槳,湖面就會產(chǎn)生許多波紋;而文中說,游船、畫舫在湖面駛過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用滑字就顯得很準(zhǔn)確,而用劃字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用滑字。而且滑字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺。)

      三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

      1、讀自己最喜歡的部分,看誰讀得好。

      2、全班深情朗讀一遍。

      作業(yè):寫一次游覽活動

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