落花生說課課件資料

時間：2021-06-10 20:21:52 課件我要投稿

落花生說課課件資料

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。如下是小編給大家整理的落花生說課課件資料，希望對大家有所作用。

落花生說課課件資料

　　教學目的:

　　1.學會本課8個生字,正確讀寫"吩咐,茅亭,榨油,價錢,石榴,愛慕"等詞語.

　　2.分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落.

　　3.理解"父親"所說的話的深刻含義,懂得"人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理.

　　4.初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內容的理解,學習作者主次分明的表達方式.

　　教學重點:

　　理解"父親"所說的話的深刻含義,懂得"人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理.

　　教學難點:

　　如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理.

　　課時安排:兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,揭示課題,簡介作者.

　　1.由謎語"根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花."

　　2.出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生.

　　3.簡介作者:這篇課文的作者許地山是現代小說家,散文家.因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個對別人有用的人,所以常用的筆名是"落華生".那么,他的父親關于花生談了些什么,是怎樣談的呢我們來看課文.

　　二,理清段落,概括段意.

　　1.在理解生字,新詞的基礎上,默讀課文.聯系課文加強對生字,新詞的記憶與理解.

　　2.聽讀課文,學生思考:課文為什么以"落花生"為題,圍繞題目寫了哪些內容.

　　3.給課文劃分段落,概括段落大意.

　　第一段(第1自然段)寫種花生,收花生.

　　第二段(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節,并為過收獲節做了準備.

　　第三段(第3自然段到最后)寫吃花生時的議論.

　　三,有感情地朗讀課文,體會課文的思想內容.

　　四,作業.

　　第二課時

　　一,復習導入:課文為什么以"落花生"為題,圍繞題目寫了哪些內容.

　　二,學習重點,理解話語,明白道理

　　1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的

　　把三姐妹說的花生的好處用上關聯詞說上一句話.

　　2.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點.父親對花生作了幾次議論幾次議論有什么不同

　　(1)讀一讀第一處議論,你是怎樣理解這段話的,學習小組討論.

　　(2)你是怎樣理解這段話的四人小組討論.

　　(3)學生交流.

　　適時理解:A花生好,桃子,石榴,蘋果不好.

　　B凡是埋在地里的`東西都是好的,高高掛在枝頭的東西都是不好的.

　　C花生和桃子,石榴,蘋果果實最大的區別是什么

　　D父親認為桃子,石榴,蘋果相比,花生最可貴的一點是什么你能用一個簡單的詞來概括嗎 (板書:藏而不露)

　　(4)讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話.

　　(5)父親向我們講花生藏而不露的品質是為了什么出示父親的第二句話.

　　"所以,你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西.

　　父親的話是不是說不需要外表美 (父親強調的是人要實用,要有內在的美.)父親的話我們明白了嗎

　　出示"我"的話:

　　"那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了."

　　理解"體面","講體面""只講體面而對別人沒有好處的人"是怎樣的人.

　　(6)你對作者的話理解了嗎什么叫有用的人什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人結合實際,舉例說明.

　　三,《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理.但這些道理的領悟要得法地引導,從而使學生大膽思維,各抒己見.

　　四,提供辯題練口才

　　1.在現代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人為什么請各小組討論,各抒己見,實話實說.

　　2.在充分辯議的基礎上完成練習.

　　以"我要做那樣的人"為題寫一二段話,要求實話實說,有真情實感.

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