小學節約用水課件
教學內容
義務教育課程標準試驗教科書六年級下冊第74—75頁內容
教材簡析
實踐活動“節約用水”是結合學習過的量的計量、簡單統計及比例等知識設計編排的，旨在使學生綜合運用數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，并“節約用水”的實踐活動，讓學生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認識身邊有關與水的自然現象，把“節約用水”內化為自己的行動，同時讓學生學會用數學的眼光去觀察、去學會理性的、有創意的生活。
教學目標
1、讓學生經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。
2、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。
3、滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。
教學重點
水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。
教學難點
運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。
教學準備
1、調查目前水資源現狀，有條件的同學上網了解知識。
2、觀察生活中浪費水的現象，用圖片或文字呈現出來。
3、調查水價、了解家庭一個月用水量。
4、學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。
5、多媒體課件、相關教具學具。
教學過程
一、廣告情景情境，提出問題
1、(屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚!)請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。(屏幕顯示課題：節約用水)
2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎?為什么要節約用水呢?
【通過圖文廣告，教育學生應節約用水，并感受到節約用水的迫切性。】
二、問題討論，明白道理
1、交流課前搜集的'信息，暢談有關水的認識。
2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況(課件展示相關的統計數據和圖片)。
3、交流感想，強化體驗。
引導學生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。
【生活在水資源豐富地區的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續呈現幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。】
三、參與活動，親身體驗
師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流(多媒體出示相關圖片)，遇到這種情況，你會怎么做?
師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧!
1、小組交流測量方法，展示研究成果。(一分鐘大約滴水50毫升)
2、計算統計，交流感想。
師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。
一個漏水水龍頭漏水情況統計表
時間1分鐘1小時24小時1年
水量(升)
一個水龍頭一年浪費多少水?(1立方米約重1噸)
【在實驗、觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。】
3結合自己帶來的用水發票，計算自己家一年大約用多少噸水?花多少錢?一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久?
4、評價家庭用水狀況，提出節水建議。
5、(課件出示)小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量?
B、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月(按30天計算)可節水多少升?
C、節約的這些水，如果按市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天?
(獨立分析計算、匯報計算結果，交流想法)
【尊重學生，相信學生，學生才能有所創造。通過學生自主探索和合作交流，通過計算的結果，他們的感官受到強烈的沖擊，引起了學生進一步的探究欲望。】
四、解決問題，提出方案
同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到(節約用水)，那我們怎樣才能做到節約用水呢?請大家分組討論一下節約用水的措施。
1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。
2、設計廣告語，宣傳節約用水。
3、節水倡議(多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。)
【讓學生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節約用水，而且要讓全社會提高節約用水的意識。】
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