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    小學(xué)丑小鴨課件資料

    時(shí)間:2021-06-10 20:15:44 課件 我要投稿

    小學(xué)丑小鴨課件資料

      《丑小鴨》是人教版二(下)的一篇課文,也是安徒生非常有代表的作品,分享了小學(xué)丑小鴨課件資料,一起來(lái)欣賞吧!

    小學(xué)丑小鴨課件資料

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。

      2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)<丑小鴨>這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

      3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入:童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題

      二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

      三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)

      注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

      聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

      釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫

      四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

      丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。

      五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

      1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)

      以丑小鴨的流浪足跡為線索

      2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))

      沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

      3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。--(知內(nèi)容)

      沼澤地:(同情、歧視)

      老太婆家:(被嘲笑)

      灌木林里:(向往美與幸福)

      老農(nóng)家:(被追打)

      花園里:(被贊美)

      4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā#ū嫘蜗螅?/p>

      啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

      (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

      5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析--(悟主題)

      關(guān)鍵句子:

      A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

      B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

      C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

      D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究探討:有人說(shuō),丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

      (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

      剖析:

      1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

      2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

      六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

      1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

      2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的.生活。

      3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

      ………

      七、拓展引申:

      1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無(wú)軌道>

      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

      八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

      A、命運(yùn)無(wú)軌道B、丑小鴨的夢(mèng)

      板書設(shè)計(jì):

      丑小鴨------------白天鵝

      要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、

      勇敢地追求美與幸福

      丑小鴨告訴我們:

      1、成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

      2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自己。

      3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“

      4………

      教后小結(jié):

      1、教學(xué)按照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

      2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

      3、不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

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