小學地震課件
地震是重要的自然災害，也是不可避免的，造成的損失是很大的。以下是小編帶來地震課件的相關內容，希望對你有幫助。
一、課前準備：
學生準備：
1.有關地震的文字、圖片資料。
2.毛巾（每組兩條）、長30厘米直徑1厘米的（學生能折斷）干木棍（每人一根）。
教師準備：
1.地震的視頻資料（現(xiàn)象、對比照片）、課件資料（地震成因、前兆、保護、實驗要求）
二、教與學的目標
科學探究
1、搜集處理有關地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免及地震災害。
2、通過模擬實驗和推理想象，自行獲取地震的成因的知識。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、讓學生了解古代、現(xiàn)代對地震的研究和預測，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和關注人類社會的情感。
2、了解地震自救的知識，學會地震自救的方法。
3、培養(yǎng)學生應急自救的適應能力和臨危不亂的心理品質。
三、教學過程：
（一）導入新課
課件出示5.12（帶背景圖片），看到這個日子，你想起了什么？
（汶川大地震）。
（播放地震現(xiàn)象視頻）
2008年5月12號，在四川汶川發(fā)生了8級地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發(fā)生的大地震。
課件展示：四川地震前后的對比照片和視頻。
看完這組照片后你有什么感受？想說些什么？關于地震，有沒有問題要提出來?
學生交流感受。
（二）探究新知
1.學生提出問題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預測？自救？……
2．確定本節(jié)課主要研究解決的問題。
3.根據地震現(xiàn)象，研究地震的成因
①觀察地震現(xiàn)象
播放地震現(xiàn)象的視頻，觀察、了解地震現(xiàn)象
結合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談伴隨著地震發(fā)生時看到了什么現(xiàn)象？
（大地、建筑物在劇烈地晃動……）
是什么力量使這么高大的建筑物晃動甚至倒塌呢？
（來自地球內部的力量、板塊碰撞等）。
地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內部是不斷運動著的'。
②研究地震成因
學生猜測。
模擬實驗：把毛巾、木棍放好。
出示實驗要求： （課件展示）
【用毛巾和木棍來模擬巖石層：
（1）用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（2）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺？】
實驗完成后思考并交流：實驗現(xiàn)象說明了什么？然后推理想像地震是怎樣形成的？
學生進行實驗，匯報實驗現(xiàn)象。
課件資料補充：地殼內部是不斷運動的，地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形，當受到的力大到巖層不能承受時，就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。
大家想，一個木棍在斷裂時都會引起我們手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。
世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。
另外，火山噴發(fā)會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發(fā)生。
（三）科學與生活
1、地震有什么危害？引導學生進行討論并匯報。
2、地震有什么好處嗎？
（1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。（2）同時地震也會把地下的礦物帶到地表，（3）地震還造就了無數奇山異水。
3、預防地震與正確避震
①地震前兆
地震的破壞力巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們怎樣來對地震進行預測，減少災難的發(fā)生呢？
學生匯報。
（1）地震前地下水、動物、天氣都會出現(xiàn)異常現(xiàn)象。（課件展示）
（2）除了觀察地震前兆，還有先進的測震儀對地震進行預測。
（課件展示）公元132年東漢時期的科學家張衡發(fā)明了世界上第一臺預報地震的儀器――候風地動儀，比歐洲整整早了1700多年。
現(xiàn)在，人們預測地震的儀器越來越先進，日本發(fā)明制造的測震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測出，但是1分鐘是何等的短暫！希望大家在以后的科學學習中能夠做有心人，爭取在不遠的將來，讓預測地震就像天氣預報那樣平常、準確。
②正確避震
既然地震的發(fā)生不可避免，當地震發(fā)生時我們該怎樣做呢?
學生匯報。
當地震發(fā)生時最重要的是要保持沉著、冷靜，然后再迅速的進行自救。
（四）拓展活動
進行避震演習，教給學生緊急避震常識。
板書設計：
地震
形成？
預測？
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