大魚和小魚美術課件
教材分析∶
本課是為了培養學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現的繪畫題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。
物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現，讓學生感知大小對比的原理和表現方法。通過仔細觀察、對比表現，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。
在教學中，我們可以啟發學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發創作的思路。
教學重難點∶
重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。
難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區別和聯系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
教學目標∶
1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。
2.通過對比、探究讓學生感知大小的'原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。
3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。
教學過程∶
第一課時
課前準備
(學生) 16開作業 紙、繪畫工具、剪刀、膠水
(教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等）
1.組織教學：
(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)
2.導入新課：
出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀察，引發思考，引出課題。）
3.揭示課題。
（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？（有的魚有的魚小）
（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。
（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。
（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）
4.構思。
（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。
（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。
（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態是各種各樣的。）
5.創作。
（1）獨立作業 形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。
（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？
（提示：啟發學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）
6.展評。
以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。
7.小結。
第二課時
課前準備
（學生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長
（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事
教學過程
1.組織教學。
把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場地和多種繪畫材料、工具。
2.談話導入 。
（1）讓學生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領。
（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經歷或幻想。
（提示：通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）
3.欣賞評述。
（1）欣賞學生作業 ，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。
（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。
4.創作指導。
以4人小組形式合作完成一張4開大小有關魚的有故事情節的作品。
（提示：養成合作的習慣，并能通過合作創作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）
5.集體創作。
（1）鼓勵學生大膽地表現畫面，幫助個別小組明確分工及表現方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。
（2）盡可能讓每一個學生都得到參與和表現的機會，從中體驗與他人合作的樂趣和需要。
6.欣賞評述。
引導學生關注別人的作品，大膽發表自己的看法和觀點。
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