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    《聽聽,秋的聲音》課件設(shè)計

    時間:2021-06-11 18:58:01 課件 我要投稿

    《聽聽,秋的聲音》課件設(shè)計

      一、教材簡說

    《聽聽,秋的聲音》課件設(shè)計

      本單元的課文以秋天為內(nèi)容,本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。

      選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

      2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

      3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

      三、教學(xué)建議

      1.學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。

      2.這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語,以明確學(xué)習(xí)要求。

      3.初讀詩歌。應(yīng)著重解決兩方面的問題:(1)運用前面幾篇課文里學(xué)過的方法理解詩中詞語的意思;(2)了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音,其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

      在學(xué)生了解詩歌的意思后,為了加深對詩歌的感受,還可以引導(dǎo)學(xué)生:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件,讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象景物,使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。(2)說秋聲。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音,體現(xiàn)秋天景物的美好。

      4.有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式。在對詩歌的音節(jié)美的感受中,詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。所以教學(xué)時,可以采用范讀、賽讀等多種方式,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),讀的時候還要能同時想象詩歌所寫的畫面,讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀,效果會更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩文。

      5.這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的景象,所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象,搜集描寫秋天的詩歌,舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。

      四、教學(xué)設(shè)計

      課前準(zhǔn)備

      1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)

      2.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

      游戲?qū),展開想象

      1.游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的'聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

      2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

      3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽

      欣賞朗讀,感受詩情

      1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

      2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

      3、朗讀展示,想象表演。

      a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

      b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:

      大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的聲音,黃葉說:_______

      蟋蟀振動翅膀,qǘ qǘ,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:_______

      一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:_______

      (朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)

      4.配樂朗讀。

      a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

      b、指名朗讀,大堂展示。

      習(xí)題設(shè)計

      一 、括號里填上合適的詞語

      匆匆地( ) 快活地( ) 悄悄地( )

      拼命地( ) 輕輕地( ) 好奇地( )

      甜甜地( ) 認(rèn)真地( ) 高興地( )

      二、發(fā)揮想象。

      大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

      蟋蟀振動翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

      一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

      三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

      各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

      

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