英語課件的范本模板
Starter Unit 2 What’s this in English?
一．說教材
Starter Unit 2是G fr it! 三個預(yù)備單元中的第二個單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學習基礎(chǔ)的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。
本單元的教學內(nèi)容為：Ii — Rr10個字母。
ruler、ap、quilt、acet、e等7個單詞。
辨認物品What is this in English? 及其回答。
二．教學設(shè)計思路
G Fr It! 是以《英語課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的英語語言綜合運用能力為目標。每個單元的教學內(nèi)容都圍繞一個相對集中的主題，學習語言的'過程，就是學生完成各項任務(wù)的過程。G Fr It! 的每一個單元只有一個總體的教學內(nèi)容安排，沒有具體的分課時教學內(nèi)容安排。教師必須首先根據(jù)所任教學生的實際水平出發(fā)，合理安排每單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學內(nèi)容。
第一課時：完成Sectin A –2a，2b，2c, 2d，3，Sectin B 4。
分課時目標: a) 復(fù)習鞏固字母Aa—Hh
b) 復(fù)習打招呼的用語、朋友見面的問候語和應(yīng)答
c) 學習字母Ii – Rr，了解一些英語縮略詞的意思
d）學習元音字母a, e, i, 在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則
第二課時：完成Sectin A－1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，Sectin B 1a, 1b, 2a。
分課時目標：a) 鞏固字母Ii – Rr及7個單詞。
b) 學習 e，pen, ap, ruler, range, quilt, acet7個詞匯
c) 學習辨認物體 (Identif things):
What’s this in English? It’s ... .
d) 學習a / an的初步用法: a e an range
e) 學習拼寫單詞和相關(guān)句型:
Spell it, please. -E-, e.
第三課時： 完成Sectin B – 2b, 3a, 3b, Self chec
分課時目標：a）鞏固句型：What’s this in English?
It’s a (an) ... .
Spell it, please.
R-U-L-E-R, ruler.
b) 復(fù)習鞏固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, 在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。
c) 完成單元隨堂自測。
三、教學目標
A、語言知識目標
1、詞匯：Letters Ii — Rr
ap、 ruler、 pen、 range、 e、 acet、 quilt
2、句型：What is this in English?
It is a/an ap/range…
Spell it，please.
P-E-N, pen.
B、語言技能目標
通過游戲等活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。
C、情感目標
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習英語的主動性。
2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
3、在活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學策略
1、興趣活動教學策略：多采用做游戲和猜謎、歌曲等形式。
2、開放性教學策略：新課標的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”。這要求我們學會開放性地處理教材。在教學過程中，我們要適當借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學生感興趣的圖片和活動，拓寬學生的視野，實現(xiàn)知識的整合。
3、任務(wù)型教學策略：任務(wù)型教學途徑是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學途徑。所 以教師在教學中應(yīng)突出語言的應(yīng)用性原則。把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學生的主動性。
五、學習策略
1．通過閃現(xiàn)等活動，鍛煉學生反應(yīng)能力和注意力集中程度。
2．通過猜物體等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。
3．通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學生的合作能力和競爭能力，促使學生學會體驗實踐、參與合作與交流的學習方式。這種學法將更有利于發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。
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