科學(xué)教案

【精選】科學(xué)教案錦集五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　本課接著上一課結(jié)束時，所提到的問題之一“撬石頭”而引入。課前，找了根近2米的粗棍子，現(xiàn)場演示，請上來一位班級體重最重的同學(xué)，有100多斤，很費(fèi)力地抱一抱，然后讓他坐在椅子上，找塊磚一墊，用撬棍很輕松地抬了起來。再請個全班最瘦小的也來試試，也非常輕松地把他抬了起來。這樣，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高漲，又直觀形象地再現(xiàn)了生活中的場景，對后續(xù)教學(xué)的順利開展有很大幫助。

　　“區(qū)分各種常用工具是否杠桿”的活動。充分利用上節(jié)課讓學(xué)生操作使用過的那些器材，進(jìn)行分析交流。對于榔頭拔釘子，學(xué)生比較好理解，支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)一下子就找到了，也確認(rèn)它是杠桿的應(yīng)用，但對于老虎鉗、剪刀，有的學(xué)生認(rèn)為不是杠桿，是因?yàn)樗麤]有結(jié)合實(shí)際使用來體會理解，可以讓學(xué)生用老虎鉗剪段鐵絲，用剪刀剪塊木片，在這個過程中找找阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)，再來分析是不是杠桿，學(xué)生就較易理解了。對于螺絲刀，有的學(xué)生說它用來撬物體時就是杠桿了，也應(yīng)予以肯定，但做為扭螺絲釘時的工具，它就不是杠桿的應(yīng)用了。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)還在于杠桿尺的研究。在教學(xué)中，很多小組的探究活動是低效甚至無效的。開展這個活動時，首先要強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)到位，要求明確。對于這個實(shí)驗(yàn)，有這么幾點(diǎn)要求：

　　1、左邊所掛鉤碼當(dāng)重物，右邊的鉤碼當(dāng)作我們用的力的大小。

　　2、每一次操作，兩邊的鉤碼都只能掛在同一個位置，這點(diǎn)很重要。

　　3、當(dāng)杠桿尺達(dá)到平衡狀態(tài)時，再記錄實(shí)驗(yàn)情況。

　　4、省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力如何區(qū)分？

　　同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多加觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但在實(shí)際活動中，很少有學(xué)生能進(jìn)行認(rèn)真思考來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更多的是隨意地、一次又一次地嘗試，通過增加鉤碼個數(shù)或移動鉤碼位置來達(dá)到平衡。還有的小組，總是在兩邊掛相等數(shù)量的鉤碼來實(shí)現(xiàn)平衡，探究活動沒有深入。這些情況都需要老師在活動巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)據(jù)以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　通過活動，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決書中的三個問題，只要小組活動開展的充分，數(shù)據(jù)詳盡，那么困難并不大。但對于“按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)更合理”？學(xué)生的思考并不多，充滿隨意性。同時，這一課時的教學(xué)時間也相對緊張，如果想要深入、扎實(shí)有效地開展杠桿尺實(shí)驗(yàn)，建議增加教學(xué)時間。因?yàn)橹挥袑⑦@個知識掌握了，懂得通過分析用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)三點(diǎn)之間距離的關(guān)系來區(qū)分杠桿是省力的，費(fèi)力的還是不省力也不費(fèi)力的，才能使第三課的活動順利開展。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類，用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物，了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營養(yǎng)衛(wèi)生知識體系；在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇，內(nèi)容相對孤立，在本單元中，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，只有掌握了食物營養(yǎng)方面的知識，才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營養(yǎng)成分及其作用和來源的，學(xué)習(xí)的好，能用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1．在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于營養(yǎng)方面的知識，多少都通過其他渠道了解過一些，但都是零散的、模糊的.。通過考試反饋的情況來看，學(xué)生對于各種營養(yǎng)在身體中的作用容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)該注意。

　　2．本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法探究各種食物中的營養(yǎng)成分，告訴學(xué)生鑒定營養(yǎng)成分的科學(xué)方法，學(xué)生把帶來的食物一一進(jìn)行鑒定同時進(jìn)行記錄，做完實(shí)驗(yàn)后在一起交流總結(jié)，形成各種食物中的主要營養(yǎng)成分的基本認(rèn)識。

　　3．教學(xué)中學(xué)生知識方面沒有大的障礙，但在實(shí)驗(yàn)中能不能用科學(xué)的方法對各種食物依次進(jìn)行有效地鑒定，并同時記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。

　　2.用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。

　　知識與技能

　　了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究各種食物的主要營養(yǎng)成分

　　難點(diǎn)：按食物含有的主要營養(yǎng)成分給食物分類

科學(xué)教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過程 二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

　　今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

　　二、新課

　　1、節(jié)約能源

　　師問：在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？

　　學(xué)生舉例。

　　出示P50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子

　　如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。

　　人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

　　在白天的時候，路燈一然大開。

　　這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

　　2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

　　此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

　　3、充分利用自然能源

　　出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？

　　學(xué)生觀察并討論。

　　學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。

　　閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。

　　4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

　　海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>

　　當(dāng)堂檢測

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

　　2． 大膽猜測游戲結(jié)果，能用符號記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來的成功與快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會打結(jié)

　　活動過程：

　　一、兩根線的連接

　　師：誰有辦法把兩根線拼起來？

　　幼：打個結(jié)

　　要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來。

　　提問：兩根線連成功后是個什么情況？

　　情況1：變長了；情況2：變成了圓圈；

　　小結(jié)：原來線連接起來會有不同的結(jié)果。

　　承上啟下：

　　剛才我們用兩根線連接起來出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？

　　二、六根線的連接

　　1． 提出游戲

　　師：老師這里有6根線，我們一起來做做這個實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)需要三個人合作，請兩個小朋友和我一起來完成這個實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。

　　師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請下面的孩子猜一猜會產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　幼：可能會有不同的圈、可能變成很長的一根線。

　　2．猜想記錄

　　師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。

　　3．交流討論

　　師：請小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？

　　有哪個小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）

　　4． 動手實(shí)驗(yàn)

　　要求：三人合作；不會打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來。

　　5．介紹交流

　　提問：哪個小組來介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？

　　6． 揭示老師的6根線

　　師：原來，可*組是一樣的。

　　承上啟下：

　　我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？

　　三、多根線的連接

　　1． 分兩組游戲：

　　要求：每人占一個位置，每人打一個結(jié)

　　2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。

　　結(jié)束語：

　　原來，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道下雨前空氣溫度會增加。

　　2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　釘子.大頭針.木板.長頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。

　　塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.檢查學(xué)生帶來的物品。

　　2.復(fù)習(xí)引入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。

　　1.做個頭發(fā)濕度計。

　　2.小組合作來完成。

　　3.小組展示各自的成果。

　　4.師生小結(jié)。

　　5 在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。

　　活動時要注意安全。

　　6.分小組進(jìn)行測量。小組匯報。

　　7.比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

　　8.教師小結(jié)。

　　三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。

　　第二課時

　　一、看云識天氣

　　1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？

　　2.欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，

　　請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。

　　3.猜測：你認(rèn)為什么樣的云會下雨？為什么？（學(xué)生說出自己的猜想和理由）

　　4.統(tǒng)計：對學(xué)生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會下雨。

　　二、觀察、比較雨的大小

　　1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？

　　2.學(xué)生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。。

　　三、制作雨量器

　　1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）

　　2.出示氣象臺使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺的雨量器。

　　3.學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)。

　　四、利用雨量器測量雨量的大小

　　1.給學(xué)生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。

　　2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？

　　3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。

　　五、激勵學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

　　1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！

　　2.思考：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？

　　3.交流注意點(diǎn)：

　　請同學(xué)們堅(jiān)持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。

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