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    大班科學教案《會變的影子》

    時間:2023-01-29 17:02:49 科學教案 我要投稿

    大班科學教案《會變的影子》

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班科學教案《會變的影子》,希望對大家有所幫助。

    大班科學教案《會變的影子》

    大班科學教案《會變的影子》1

      活動目標:

      1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

      2.發展幼兒的觀察力、想象力。

      3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

      4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的.發現。

      活動準備:

      1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

      2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

      活動過程:

      1.激發幼兒對影子的注意。

      “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

      2.引導幼兒觀察物體的影子及變化

      “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

      3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

      “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

      活動建議:

      啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

      活動反思:

      由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。

    大班科學教案《會變的影子》2

      活動目標:

      1、讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體驗。

      2、發展幼兒的觀察力、想象力。

      3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

      活動準備:

      一個比較暗的活動室、手電筒(作手影游戲用)

      活動過程:

      一、激發幼兒對影子的注意。

      1、猜謎語,激發幼兒興趣。

      今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。

      教師念謎語“我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?”(影子)

      2、激發幼兒對影子的注意。

      小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時候就會有影子)

      還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒探測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。

      二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

      1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的'影子)

      2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)

      3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實驗,得出結論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

      三、游戲:找影子

      1、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。

      現在,我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

      提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

      2、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。

      3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

      四、引導幼兒跟著老師玩手影游戲。

      下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。

      我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)

      五、小結活動情況

      小結:在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。

      六、活動延伸

      小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什么變化。

    大班科學教案《會變的影子》3

      目標:

      獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。

      發展幼兒的觀察力、想象力。

      準備:

      (1)幼兒操作材料:手電筒 立體小玩具和白色背景板每小組一份。

      (2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

      (3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。

      過程:

      (1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。

      A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現影子。

      介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現影子。

      討論:你們是怎樣讓玩具出現影子的?為什么這樣做會出現影子?

      B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現影子。

      教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現。

      小結:物體擋住了光就有影子。

      (2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結:改變玩具的位置,影子會發生變化,改變了光源的`位置,影子也會發生變化。

      (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖,請幼兒根據樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

      教學反思:

      由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。

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