教師朗誦稿

時(shí)間：2026-02-02 16:12:49 朗誦稿我要投稿

教師朗誦稿[經(jīng)典15篇]

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？下面是小編整理的教師朗誦稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師朗誦稿[經(jīng)典15篇]

教師朗誦稿1

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝且粓?chǎng)暗戀

　　費(fèi)盡心思去愛一群人

　　結(jié)果卻只感動(dòng)了自己

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝且粓?chǎng)苦戀

　　費(fèi)心熱愛的那群人

　　總會(huì)離我而去

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝且粓?chǎng)單戀

　　學(xué)生虐我千百遍

　　我待學(xué)生如初戀

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝且粯度后w戀

　　牽線搭橋，友誼成片

　　我卻在原地不曾改變

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太勞累

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的攜伴下

　　在知識(shí)的森林里漫步

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太費(fèi)神

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的庇護(hù)下

　　在智慧的宇宙中翔飛

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太清苦

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)生的`純真

　　卻具有老師的靈魂

教師朗誦稿2

　　感謝您，老師，是您給予了我們知識(shí)。

　　如果您是園丁，那我們就是溫室里的花朵，在您的照顧下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)。

　　如果您是蠟燭，那我們就是無(wú)盡的黑暗，是您照亮了我們，幫助我們找到了光明的道路。

　　如果您是白云，那我們就是天空，沒有了您，天空將失去光彩。

　　真的非常感謝您，老師，謝謝您給予我們的.一切，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

　　您花費(fèi)了一生的時(shí)間來教育我們，您是無(wú)私的，將您的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們。

　　在那百花盛開的春天，我愿化作明媚的陽(yáng)光，為您增添幾分光彩。

　　在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽(yáng)傘，為您遮住酷熱的陽(yáng)光。

　　在那樹葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。

教師朗誦稿3

　　甲：春天

　　播種的季節(jié)。

　　辛勤的園丁撒下粒粒種子，

　　在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里開始了又一次的耕種。

　　乙：花叢，

　　繁忙的地方。

　　勤勞的蜜蜂拎著小小鉛筒，

　　在這溫馨而又充實(shí)的日子里采花釀蜜。

　　丙：桑葉，

　　渺小的`舞臺(tái)。

　　潔白的春蠶理著縷縷絲線，

　　在這無(wú)眾人矚目的地方默默縫制棉襖。

　　齊：這一切的一切，都是您，偉大的老師。您就是紅燭，在漆黑的夜里為我照明，為我引路。那燭身上滾落的滴滴燭油，是您激動(dòng)與歡喜的淚水。又是一個(gè)教師節(jié)，老師，您歇歇吧，在這短暫的一天里，把您頭上那溫暖的火苗暫時(shí)熄滅吧。

　　我，要對(duì)您說，您辛苦了!

教師朗誦稿4

　　盡管有一些學(xué)者說：“不能把老師比作蠟燭，也不要說老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”但是我們認(rèn)為，老師是最早托起太陽(yáng)的人。

　　每天早晨，您敲響起床的鐘聲，在教室門口等待我們的到來。您是最遲送走前一夜的人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。

　　隨著您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)變成了斑白，您蘋果一樣紅潤(rùn)的臉上爬上了一道道皺紋。但是您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。

　　您為此感到自豪，但是您從未滿足過。您是偉大而辛勤的，是無(wú)私奉獻(xiàn)的。您是那個(gè)為了我們的未來而不知疲倦地工作的人。

　　盡管有人說老師的光輝已經(jīng)被抹平，但是我們知道，老師是照亮我們前進(jìn)道路的燈塔，是引領(lǐng)我們走向成功的'導(dǎo)航。您是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們?nèi)松闹敢?/p>

　　所以，我們要向您致以最崇高的敬意，感謝您為我們付出的一切。您是我們心中最偉大的人，是我們永遠(yuǎn)的榜樣。

教師朗誦稿5

　　時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無(wú)法分辯，

　　究竟迎來過多少日光月色，

　　究竟送走了多少黎明夜晚。

　　而今，時(shí)光的腳步又把41個(gè)年頭送到我們面前，現(xiàn)在的我已經(jīng)沒有深思熟慮的時(shí)間，

　　甚至來不及把心口焐熱的詩(shī)句仔細(xì)推敲，斟酌長(zhǎng)短；

　　真不知為什么會(huì)有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃向外噴濺；讓我迫不及待地要把這美好的祝福捧到各位面前。我不曾讀書破萬(wàn)卷，

　　也還沒有走遍祖國(guó)的河山，

　　更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我只是千萬(wàn)教師中的一名新兵，

　　就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。初登講臺(tái)的我，

　　用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的`帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千，有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因此而前進(jìn)，

　　讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。

　　多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；

　　多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。

　　滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。

　　今生作為一名教師，還有何志何愿？

　　只希望在辛勤工作之后，

　　能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。

　　青春不悔，生命無(wú)憾！

　　總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，

　　就讓清輝不老的月亮刻下這個(gè)教師節(jié)的誓言！

　　我要教會(huì)學(xué)生：

　　學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；

　　用真情，不腐、不爛、不酸；

　　似真金，不熔、不化、不軟；

　　做真人，不瘋、不癲、不懶。

　　理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。

　　作為一名青年教師，我一定做到：

　　不浮、不虛、不假，用真誠(chéng)；

　　不媚、不諛、不諂，講真言；

　　不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；

　　不驕、不躁、不餒，是真干。

　　為了中國(guó)教育更快更好地發(fā)展，

　　讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，勇往直前！

教師朗誦稿6

　　從三月里款款走來的女子

　　仿佛盛開的玫瑰，輕輕奏響了世界上最美的贊歌

　　在春天蘇醒的大地上放飛希望

　　如春風(fēng)一般明媚，似陽(yáng)光一樣燦爛

　　從三月里款款走來的女子

　　伸出雙手捧出蔚藍(lán)海水般冷靜的智慧

　　帶著明月皓潔的神秘

　　淡而清，美而雅，宛若清池里潔白的蓮花

　　女子如畫，如一抹桂林山水，清麗、神奇

　　女子如煙，仿佛溫婉朦朧的江南水鄉(xiāng)，安詳、靜謐

　　女子如歌，似淙淙如練的飛瀑，開朗、奔放

　　女子如水，宛然山間清澈透明的小溪，純凈，潤(rùn)澤

　　性情沉靜的女子，寧?kù)o端莊、儀態(tài)大方

　　姿態(tài)優(yōu)雅的女子，如天山般秀麗、嫵媚、神采飛揚(yáng)……

　　一支歌無(wú)法囊括世間所有女子的美麗

　　一首詩(shī)不論多美的文字也抒發(fā)不盡女子的情懷

　　女子在大地上歌唱，如和煦的春風(fēng)吹過田野

　　明快、輕盈又充滿愛的溫暖

　　女子像一棵翠綠的大樹

　　最大限度地，把綠獻(xiàn)給了腳下的大地和蔚藍(lán)的天空

　　女子，使飛翔的翅膀更加輕盈，更加明快

　　女子使男人堅(jiān)定信念，一步步走向幸福的彼岸

　　在生命延續(xù)中，女子賦予了心靈的善良

　　在未知的未來里，女子孕育著萌芽的希望

　　女子啊，多親切的名字，她如一股暖流沁透心脾

　　女子啊，多美麗圣潔啊，她如陽(yáng)光一般灑下光明

　　女子啊，多偉大的母性，她如天使一般為孩子無(wú)私地奉獻(xiàn)

　　女子使世界變得如此美麗，女子使心靈變得更加高尚

　　女子使生命的意義無(wú)限擴(kuò)大，無(wú)限延伸

　　女子堅(jiān)持生活的快樂，就是如沐春風(fēng)的快樂

　　女子是大地上最富足的快樂，是鳥在飛翔時(shí)的快樂

　　幸福在嘴邊擴(kuò)展，在內(nèi)心升騰

　　面對(duì)女子，讓我們真誠(chéng)地獻(xiàn)上敬禮、鮮花和歌聲

　　著名的作家冰心女士曾經(jīng)說過：女子是為愛而活著的

　　是的，女子一生都在追求愛

　　希望得到別人的愛，總也不夠，總也不嫌多

　　如果沒有了女子，也就沒有了愛，世界就不存在

　　對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)丈夫，對(duì)兒女

　　女子從不吝惜自己的投入

　　在書生朗朗的課堂上女子如蠟燭

　　燃燒著天底下最光輝的事業(yè)

　　在醫(yī)院里明媚的陽(yáng)光下，女子是圣潔的.白衣天使

　　在企業(yè)工廠里，女子多的是技術(shù)能手，科技尖兵，勞動(dòng)楷模

　　新時(shí)代的新女性，靠自己的雙手創(chuàng)造著未來和信念

　　把青春和熱血獻(xiàn)給了我們慈愛的祖國(guó)

　　正因?yàn)榕訌奈聪蠼裉爝@樣自立、自強(qiáng)、自信、自尊

　　從未辜負(fù)女子的名字賦予女子無(wú)上的光榮

　　所以，女子從來沒有象今天這樣美麗動(dòng)人！

　　啊，縱使是最平凡的女子，默默無(wú)聞的女子，也是偉大的女子

　　因?yàn)椋觿?chuàng)造著人世間最美的傳說

　　滾滾的紅塵中，世事的紛擾，磨礪著女子那一顆細(xì)膩柔軟的心

　　女子更像一杯清茶

　　落花無(wú)言，人淡如菊，煎茶聞香，養(yǎng)心頤性

　　更多的時(shí)候，女子啊，

　　升起了愛的風(fēng)帆，守望愛的家園，成為心靈的港灣

　　哦，女子絕不僅僅裝飾了那橋上的風(fēng)景

　　哦，三月已經(jīng)蒞臨，請(qǐng)?jiān)试S我送上飽含濃濃真意的贊美

　　哦，從三月里走過的女子，永遠(yuǎn)美麗的女子，是一道永恒的風(fēng)景線

　　祖國(guó)啊，讓我們?yōu)榻裉斓呐雍炔?/p>

　　為三月的女子高歌，為新時(shí)代的女性熱情的鼓掌

教師朗誦稿7

　　女A：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。

　　女B：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

　　女A：這就是我們崇高的勞動(dòng)!

　　女B：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。

　　女A：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

　　女B：這就是我們崇高的事業(yè)!

　　男A：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

　　男B：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

　　男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

　　男A：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男B：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

　　女A：講臺(tái)上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);

　　女B：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。

　　女A：日歷上只有春天，生活中只有播種。

　　女B：這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)!

　　男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

　　男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的志向!

　　女A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱!

　　男A：看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴，心系天下;讀書萬(wàn)卷，情思育人。

　　男A：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

　　男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的'花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的志向!

　　女齊：這就是我們精神的支柱!

　　男齊：這就是我們快樂的源泉。

　　合：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

　　男A：有人說，老師是托起太陽(yáng)的人。可我要說，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

　　男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

　　女A：真的種子，

　　女B：善的信使，

　　男齊：美的旗幟。

　　女A：有人說，老師是授業(yè)解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　女A：叮咚的山泉。

　　女B：潺潺的小溪。

　　男齊：奔瀉的江流。

　　男A：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼€有不足，所以才天天去追求;正因?yàn)闉椴换乇艽笊降某林兀懦蔀檎嬲拇笊健?/p>

　　女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān);我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

　　合：三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳!

教師朗誦稿8

　　老師啊！

　　您就像紅燭，燃起了我們心中的火把。

　　卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

　　老師啊！

　　您又像園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵。

　　卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

　　老師啊！

　　你還像春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。

　　澆灌我們成長(zhǎng)，默默的貢獻(xiàn)。

　　老師啊！

　　是你播撒希望的'種子，把我們培育成一片樹林。

　　栽培我們卻疲勞了自己。

教師朗誦稿9

　　我不知道最美的語(yǔ)言生在何處，韻腳紛紛散落，我只聽到麻雀的叫聲歇在窗口，夢(mèng)中是梧桐花的一朵，或者還有星星，以及燈火，各自閃著各自的光，清冷抑或溫存，不是因?yàn)閳?zhí)著你才固守沉默，不是因?yàn)榛孟肽悴庞行┬瘢袼械娜艘粯樱闫椒灿植黄椒玻_拓著自己的'方向，無(wú)須景仰的目光，也不用那么仰望，風(fēng)吹過，雨停落，隔岸飄來微云一抹

教師朗誦稿10

　　（珍）師恩難忘，您用生命的真情將知識(shí)點(diǎn)亮；

　　（孔）師情綿長(zhǎng)，用知識(shí)的力量指引幸福的方向；

　　（潔）師愛激蕩，吶喊激勵(lì)著心靈最深處的理想。

　　（琦）在這個(gè)特殊的節(jié)日我們歡聚一堂，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟I(xiàn)上最美的詩(shī)行

　　（合）祝您節(jié)日快樂，桃李芬芳！

　　（琦）在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

　　我擁有寶石般閃亮的職業(yè)——我是一名教師！

　　（稚）在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

　　我擁有金子般閃亮的一頁(yè)——我是一名教師！

　　（潔）說起我們的崗位，是那么普通，又是何等的不尋常———

　　（珍）這里，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，卻見成群的海燕展翅翱翔；

　　（孔）這里，不是鉆機(jī)隆隆的礦山，卻儲(chǔ)存著祖國(guó)最珍貴的寶藏；

　　（羅）有多少破土的新苗在這里化作了金稻、青稞、紅高粱！

　　（琦）多少紅楓，多少綠柳，多少白楊，在這里長(zhǎng)成了頂天立地的棟梁！

　　（合）孕育成功，托起希望

　　讓童年擁有了飛天的夢(mèng)想；

　　三尺講臺(tái)，粉筆課堂

　　千里之行都從這里啟航！

　　（潔）談起我們的職業(yè)，是多么平凡，又是何等的高尚……

　　（稚）我們不是醫(yī)學(xué)家，卻撫平了多少孩子，心靈深處的創(chuàng)傷！

　　（孔）我們不是設(shè)計(jì)師，卻架設(shè)了多少，通往真理的橋梁；

　　（珍）我們不是水手長(zhǎng)，卻帶領(lǐng)孩子們，征服了多少驚濤駭浪；

　　（孔、潔、琦）我們的事業(yè)，珍藏著億萬(wàn)人，深情的希望；

　　（羅、珍、稚）我們的青春，在未來的歲月中，加倍地延長(zhǎng)；

　　（合）我們用心血和汗水，為祖國(guó)換來滿園的春色和遍野的'花香…

　　（琦）看吧！

　　在充滿生機(jī)的天衢東校園里，孩子們充分體驗(yàn)著高效課堂、合作學(xué)習(xí)的快樂時(shí)光。

　　（稚）在這一教育思想引領(lǐng)下，孩子的生命拋灑出花的芬芳。

　　（孔、潔、琦）我們用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；

　　（羅、珍、稚）在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。

　　（琦）希望在前，夢(mèng)想不遠(yuǎn)

　　讓我們用勤勞和汗水去追逐明天

　　（合）不管前路多艱難，只要堅(jiān)持不懈、勇往直前

　　我們就會(huì)前程無(wú)界，闊路無(wú)邊！

　　（稚）總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下此時(shí)的誓言

　　（合）用我們的智慧和責(zé)任心，編織屬于自己的花籃。

　　（羅）為了天衢東更快更好地發(fā)展，讓我們一起

　　（合）向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前！

教師朗誦稿11

　　五一班你最紅，學(xué)生用功師盡心。

　　家長(zhǎng)擰成一股繩，待到畢業(yè)再謝恩。

　　致：敬愛的何海飛老師

　　"海闊憑魚躍，天高任鳥飛。甘為孺子牛，人靚心更美。"

　　致：敬愛的.許升老師

　　"許下平生愿，立志做園丁。甘露潤(rùn)花蕾，桃李步步升。"

　　致：敬愛的朱雪峰老師

　　"飛雪帶春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。呵護(hù)小樹苗，助力攀高峰。"

教師朗誦稿12

　　偶爾會(huì)想起我的一位高中語(yǔ)文老師。盡管是許多年前的事情了，但每每想到他，心里總有些酸楚的感覺。在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中，我的這位老師艱難地陪著我們走過了三年，這之后又過了三年，我從別處聽到了他已經(jīng)過逝的消息。算算他的年齡還不到六十歲。當(dāng)時(shí)，心里就一陣疼痛，仿佛看到他寫滿記憶的額頭在秋風(fēng)中抖落掉層層霜色，看到他單薄的身體還是罩著那身藍(lán)色的中山裝，正踏滿落霞，郁郁遠(yuǎn)去。

　　說起我的語(yǔ)文老師，總有些感慨。老師是北京人，早年畢業(yè)于北京大學(xué)，老師的父親是國(guó)內(nèi)著名的美學(xué)教授，家中兄弟姐妹多人當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)很有名望的學(xué)者和教授了，只有他還在這座城市里做一名普通的高中教師。也許這就是一個(gè)人的命運(yùn)吧。文革前老師從一所高校被打成右派，下放到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，從此就離開了他熟悉的城市和他習(xí)慣了的工作、生活環(huán)境。這之后的許多年，老師都是在異地他鄉(xiāng)一直漂泊，接受著所謂的改造和革命。為此，家人也與他斷絕了關(guān)系，聽說，后來直到老師去世，他的家人也沒有來看過他。

　　老師這一生在我們看來確實(shí)很艱難，難不在于那個(gè)時(shí)代給他造成的所有傷害，使他離開了往日熟悉的高校和已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式。難就難在他那段不幸的婚姻。老師是在教我們之前平反來到我們學(xué)校任教的，這之前聽說在好幾個(gè)地方的農(nóng)村勞動(dòng)過，這期間他娶妻生子，妻子是在農(nóng)村勞動(dòng)時(shí)經(jīng)人介紹有些神經(jīng)質(zhì)的女人，婚后的很多年夫妻兩人經(jīng)常動(dòng)武，大打出手，而每次都是我這位老師敗下陣來，經(jīng)常可以看到老師臉上青一塊紫一塊地給我們上課。

　　從二十多歲到五十多歲近三十年的時(shí)間里他經(jīng)歷了人生好幾個(gè)階段的磨難，但他很少講述他的過去。課堂上有時(shí)他會(huì)無(wú)意中說起他的童年，北京的頤和園、天壇、王俯井、天橋和那座被英法聯(lián)軍焚燒過的圓明園。也許是歲月給他留下了過多的感懷，從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識(shí)面很寬，北京話更是地道，往往是拉著京腔一板一眼地為我們解惑釋疑，而每次的作文練習(xí)他都很認(rèn)真地進(jìn)行批改，從他身上總能看到“學(xué)高為師，德高為范”的影子。

　　老師喜歡用那句“晚景雖云暮，霞光猶粲然”來形容和鼓勵(lì)自己，想在自己的晚年能夠有所為，他一直很感恩，感恩在三十年之后他又能重新站在講臺(tái)上，盡管面對(duì)的只是些高中學(xué)生，但他已經(jīng)感到很是滿足了。所以，老師很勤奮，背課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課如行云流水，得到同學(xué)們的喜愛，我們因?yàn)樽隽怂膶W(xué)生也讓其他班級(jí)的同學(xué)非常羨慕。至今，我還記得他常講給我們的一句話：“人之相知，貴在知心，人之相悉，貴在悉品，人之相尊，貴在尊才，人之相敬，貴在敬德”。我知道，他希望我們今后都成為心正、品清、才優(yōu)、德高的人。

　　偶爾會(huì)想起我的這位老師，想起他從老花鏡上面看人的樣子，想起他幾乎整年不換的.藍(lán)色中山裝，甚至?xí)肫鹄蠋煹募彝ズ退?dāng)時(shí)年幼的一雙兒女。許多年過去了，有時(shí)總會(huì)有一種無(wú)奈和惋惜的情緒，對(duì)于我的老師，對(duì)于那個(gè)時(shí)代，對(duì)于人生路上出現(xiàn)的所有不幸和有幸。“風(fēng)雨多加人未老，關(guān)心初度路猶長(zhǎng)”。當(dāng)年真希望我的老師能有一個(gè)好的晚年，但最終還是事與愿違。我不知道能否用“捧著一顆心來，不帶半根草去”來評(píng)價(jià)他，但我還是會(huì)記住他的，記住他的一些話和與我們相處不長(zhǎng)但已經(jīng)建立起的那種師生情誼。師道有風(fēng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的老師，我記憶中永遠(yuǎn)揮不去的一份情誼。