落實(shí)課堂常規(guī)，提高課堂實(shí)效性論文
新課程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自由與自主中去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的愛好，張揚(yáng)個(gè)性。然而課堂中往往有許多同學(xué)缺乏自我約束能力，導(dǎo)致課堂無次序，使得教學(xué)活動(dòng)舉步艱難。因此建立有序的課堂秩序，建立一套明確的常規(guī)，讓學(xué)生很清楚地知道自己該做什么，不該做什么，對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)效性的提高起著至關(guān)重要的作用，這個(gè)學(xué)期我們音樂備課組以“落實(shí)課堂常規(guī)，提高課堂實(shí)效性”為研究點(diǎn)，展開活動(dòng)。
我認(rèn)為課堂常規(guī)并不是老師在課堂上一味地說，同學(xué)們你們應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣，這種簡(jiǎn)單乏味的說教形式已經(jīng)不再適用，老師應(yīng)該通過一些手段和方法讓學(xué)生在一種很自然的狀態(tài)中逐漸養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，并且參與到其中來。
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。本堂課我著重從培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣著手：
首先：通過“課前兩分鐘的音樂活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，采用音樂《星光恰恰恰》律動(dòng)，吸引學(xué)生投入到音樂的`環(huán)境和意境中去，為下面各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展做好鋪墊。
新課標(biāo)指出：應(yīng)充分注意而一，二年級(jí)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物的身心特點(diǎn)，采用歌、動(dòng)作、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因此我在課堂中設(shè)計(jì)了一系列的“音樂小游戲”，利用游戲的規(guī)則——“無形的語言”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有效聆聽音樂、感受音樂和學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣：
1、通過“請(qǐng)你聽一聽這個(gè)小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？”，讓學(xué)生帶著一種神秘感、期待感去有效地聆聽音樂，自由發(fā)揮想象，感受活潑、歡快、跳躍的音樂形象。
2、采用“擊鼓傳花”的游戲，用無形的語言促使學(xué)生在傳遞小袋鼠的過程中豎起耳朵去感受音樂的速度變化和音高變化。
3、通過“跟著小袋鼠的腳步”、“和小袋鼠一起摘蘋果”、“幫助小袋鼠搬蘋果”感受x 、 x 、x。
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