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    男女中學生的友誼與交往論文

    時間:2021-06-11 18:10:08 論文 我要投稿

    男女中學生的友誼與交往論文

      在我國,封建傳統的性道德規范中有一條重要原則是:“男女授受不親”,反對婚姻以外的任何異性之間的交往與友誼。這種觀念一直延續到今天。一個人,不管是什么原因,只要與異性有了交往,就會有流言蜚語,被認為是不正經;是大逆不道的越軌行為。中學時期男女之間的友誼,盡管只是在學習上互相幫助,思想上的交流,也會引起有些人的種種非議;甚至共同走一段路,談一次話,馬上就會有人跟著起哄嘻笑,當成新聞傳播,造成種種壓力,是極不正常的。

    男女中學生的友誼與交往論文

      中學生處在青春發育時期,同樣需要正常的友誼和交往,同學之間,同樣包括異性朋友之間,通過友好交往,互相交流思想和人生體驗,求得互相幫助,互相激勵,互相引導,共同上進。崇高的友情,是人類優美感情之一,是高尚的道德力量,是朋友之間共同進步的精神支柱。也是人生交往必不可少的一部分。缺乏友誼的人,往往性格孤僻,心理上寂寞,不健康。再說,偉大而崇高的友誼是沒有性別年齡和職務的界限的。同樣男女之間的友誼也是很正常的行為。異性之間的自由交往也是社交自由、人身自由的重要組成部分,異性交往與友誼有益于性格互補,健康心理素質的完善。因此,正處于青春期的少男少女們也應當理直氣壯地發展友誼正常交往。

      但是,友誼和愛情是有區別的,它們之間并沒有隔著一條鴻溝。異性之間很有可能發展為愛情。等到了成年人之后,這種由友誼而發展的愛情是很正常的事情。而處于青春期的中學時代,是不應當發展為愛情的,應僅僅限于友誼的正常交往。那么,二者之間的界限又是什么呢?友誼是朋友之間的志同道合的深厚感情,是性格形成的聯盟,是精神的默契,是朋友之間的互相幫助和扶持,是沒有性欲參與的愛。而愛情與友誼的最根本區別在于有性欲念,性的要求。一般來說,愛情可以發展為婚姻和家庭。而對于青春期的中學生來說,只能需要友誼,但絕不能涉足愛情的。

      那么,對于異性間的交往,同學們又怎樣才能避免走進“早戀”誤區呢?

      早戀,分散精力影響學習和進步。處在青春期的男女同學之間,常常情絲萌動,想入非非,這是性功能日趨成熟和性心理發展的必然結果。但是,這種心理不應再向前發展,更不能去付諸實踐,卿卿我我,花前月下,傳書遞柬,甚至“海誓山盟”,這樣,就進入誤區了。之所以說是誤區,是因為這種早戀行為,是十分有害的,不利于青少年身心健康成長。中學時期,是青少年的黃金時代,思想活躍,記憶力好,精力旺盛,接受力強,是人整整一生的長知識和學本領的關鍵時期,同時也是世界觀、人生觀的奠基期。學習是很艱苦的,需要付出巨大的腦力和體力勞動;要完成學業,必須取聚精會神,刻苦努力,全力以赴,才能完成,要培養起良好的素質,也需要不斷地積累追求和磨煉。而早戀是一種復雜的生理要求和強烈的情感交織,沉湎于此,就要付出很多時間和精力;讓愛情占據了頭腦,事業心、上進心和責任感就會被擠掉;多種愛好特長和有益的興趣都被男女私情所取代。對異性的追求沖談了對遠大理想的追求,往往造成胸無大志,碌碌無為,以至荒廢學業,虛度一生。

      早戀盲目輕率,浪費感情,是一朵不結果實的花。中學時期,世界觀、人生觀還處在形成之中,對人、對事的看法都是幼稚的、膚淺的,不可能看到準,還沒有進入社會問題,不可能正確地處理,往往是草率的、盲目的、片面的。愛的對象還在成長之中,還沒有定型,還很難說將來怎么樣。待到進入社會,經歷了各種變化之后,早戀問題很難長期維持。當然,不能說中學時代相愛的戀人沒有一對是最終結合的,但絕大多數是沒有結果的,是一朵不結果實的并不美麗的花。其結果是浪費時間,浪費精力,浪費感情,有的還會造成心理創傷,甚至產生更為嚴重的后果。

      早戀還容易受到社會上的壞人和流氓團伙的引誘,走上犯道路。社會上壞人和流氓團伙慣常利用“談朋友”的手段拉青少年下水,最終陷入罪惡的深淵。青少年要努力提高警惕,不要進入這一誤區。關鍵在于開始,一開頭就要打住,不要滑下去。

      但是,中學生又應如何把握友誼和愛情呢?怎樣做到用理智控制感情,而不至于讓友誼發展愛情呢?首先,注意異性同學之間最好是集體交往,集體約會,廣泛地接觸,避免兩個人單獨約會和過分接近。其次,應注意異性同學之間不要過火的涉及“性”的玩笑,不講低級下流的話和傳遞這方面的'信息。再次,應注意異性之間不要沒有界限地相互打鬧,挑逗,動手動腳,以免引起刺激。

      當然,處在青春期的少男少女們,有時也會情不自禁地發出一些信號。如情書、紙條、約會等,這些事情的發生也不必大驚小怪,這都是性意識發展的結果,是很正常的現象。也屬于個人的隱私,應當受到尊重。但是,發生這種事情的同學也一定要深思熟慮,權衡利弊,作出正確的選擇。被追求的同學也一定要誠懇地告訴對方,中學生談情說愛的后果是不好的,對雙方都不利,還應保持同學之間的友誼,同時要為對方保守秘密。

      對于進入早戀誤區的青少年,老師、家長應當百般關懷,循循善誘地把他們引出誤區,而不應當采取粗暴手段和歧視、鄙夷、打擊的態度。我在心理健康教育、心理自覺教育方面作了一個小小的嘗試。在“青春期異性的交往”這一課時,我是這樣進行的,我假設了一份男生“趙君”給女生“安美美”的情書。我在班上宣讀了這份情書:“我們相處一個班,一年多了,你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人,你那雙會說話的眼睛常使我心神不定,我真喜歡你,星期六下午沒有課,我在校門口等你,咱們出去聊聊好嗎?”假如“安美美”將信給了班主任老師,并不再理“趙君”,這對他今后的學習生活有什么影響,他又怎樣對待“安美美”?假如“安美美”接受“趙君”的感情,從此兩人密切往來,“趙君”大獻殷勤,你認為這樣對他倆以后的學習生活有什么影響?學生的討論非常熱烈,并不時地穿插小品。最后我給學生留下這樣的作業:“如果你收到了同學的情書,你會怎么辦?”“當你陷入單相思時怎么辦?”就這樣一個處于青春期學習中的敏感話題,在自然、輕松、平等的氣氛中進行了有效的交流。

      另一方面,青少年要進行自我調節,權衡利弊,為了自己的未來控制感情,作出正確的選擇,毅然決然的沖出誤區。由于我在“青春期異性交往”這一課時,采用假設的方法,與同學之間展開廣泛的交流,讓學生聯系實際,自我反思,確定目標,進行自我教育。我在作業中發現,有一個學生這樣寫的:老師,我在小學六年級時喜歡上一個女同學,總控制不住地去想她,我也不敢跟別人說,總怕別人知道后,把我當成壞孩子,心里一直很痛苦。上了“青春期異性交往”這堂課,我的“單相思”心理得到了解脫,原來這種情況是生理發育的正常現象。我今后記住了您說的話,春天的事情春天做,秋天的事情等到秋天再做。

      總之,青春期的中學生,要樹立遠大的理想,才能有創造事業的雄心壯志,才能有契而不舍的追求,才能集中精力實現人生的價值。青春期的中學生,要保持清醒的頭腦,健康積極向上的心理素質和高尚的道德情操,保持純潔的友情,發展正常的交往。同時,既要發展興趣,陶冶情操,又要自我克制,適當排解,避免走進“早戀”誤區。

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