論文：淺談中年級作文如何布局謀篇

時間：2021-06-13 16:07:11 論文我要投稿

論文：淺談中年級作文如何布局謀篇

　　布局謀篇是學生作文能力的重要組成部分，小學語文大綱中，這方面的教學要求是十分明確的。本階段的作文目標主要是：能不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇、有趣的或印象最深的、最受感動的內容、以及能用簡單的書信、便條進行書面交際。

論文：淺談中年級作文如何布局謀篇

　　“條理清楚”被視為好文章的重要條件之一。要重視對中年級學生布局謀篇的培養，那么。如何來培養中年級作文的布局謀篇呢？我以為從以下方面入手。

　　一、如何審題

　　這是中年級學生首先要做好的事，否則，就會直接導致文不對題，下筆千言，離題萬里。根據通常的作文題目的形式來看。一般分為材料作文和命題作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審定給定的文章題目確定的具體要求、審清文題意圖、明晰題外要求、確定題眼。通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍。對材料作文的審題。主要從兩個方面去把握。一是與材料的思想內容要形影不離。二是與作文的形式要求要絲絲如扣。

　　我先重點談一下命題作文的審題。

　�。�、確定內容范圍。

　　有的'題目，對寫作內容作出規定，所以，審題時，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人？敘事的要敘什么事，寫景的要寫什么景，狀物的要狀什么物等等。

　�。病⒋_定時間范圍。

　　有的題目，從時間上規定了寫作范圍，因此作文必須是反映規定時間范圍內的事。例如《當老師不在的時候》，題目限定了時間范圍是：當老師不在的時候。

　�。炒_當數量范圍。

　　有的中年級作文題目，對選材的數量作出規定。審題是必須注意。不能超范圍選題，選材多了，不但沒功，反而有錯。例如人教版第八冊語文１５０頁的習作限定了寫第一次干什么。對于這樣的習作。就需要考慮好范圍。

　　３、確定“題眼”。

　　“題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。例如《一件趣事》題眼是“趣”。

　　二、如何立意

　　立意就是確定文章的主題，明確文中所要反映的中心思想。文章立意應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須做到正確、集中、新穎、深刻。

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　　立意正確是作文的根本要求，一般說來，我們習作的立意都應該是積極的、健康的，力求反映生活中本質內容。例如人教版第八冊１３０頁的習作，不規定內容范圍。讓學生自由寫，就要讓學生動筆前要認真想想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體、清楚。

　　２、集中

　　一篇習作，只能有一個中心思想，突出一個主題，就像我們平時說話，不能同時表達兩個意思，否則。就會讓別人聽得糊涂，摸不著頭腦，一篇習作可以寫一件事，也可以寫幾件事�？梢詫懸粋€人，也可以寫幾個人。但表達的意思主要是一個，立意集中，就是要把中心思想突出，越突出，文章就越有感染力。

　�。�、新穎

　　立意要新，強調的是習作主題要有特色，有特色就不同于大眾化的東西。在平時，我們聽別人講些新鮮事。感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟這是同樣

　　的道理。所以，我們必須努力求新。積極的去寫“人人心中有而筆下無的”東西。

　�。�、深刻

　　立意深刻是寫作追求的目標。我們所說的立意要深刻就是

　　要努力使文章反映深層次的東西，揭示深層次的問題。這就要求我們的學生做生活的有心人，深入生活。

　　三、如何開篇

　　中年級學生在寫習作時，總認為無處下手，寫好文章的開頭形式很多，常見的方法有：

　�。�、文章一下筆就直奔中心，使人讀了一下子就能了解作者的寫作目的是什么。

　　２、文章開頭交代事情的原因，同時也很自然的就把時間、地點、人物等都交代清楚。

　�。�、文章以描寫人物開頭。

　　４、文章的開頭描寫自然環境和社會環境，有利于表現人物性格。有利于安排故事情節，烘托氣氛。

　�。�、習作一開頭，作者對人、事、景物抒發愛、憎、好、惡的情感。

　　四、寫好中間

　�。薄⑾劝阎虚g部分“一分為二”。

　　學習對“頭、中、尾”三段體的短文同學們都已經熟了，從這里開始，先引導學生想：“中間內容多了怎么辦”？聰明的孩子很容易想出辦法：“咱們可以再分小段寫”。例如《雨》它的結構是：“開頭：天氣悶熱，要下雨了。

　　中間部分是：１、雨越下越大，窗外的雨景真美/

　�。病⑦@是一場及時雨。”

　　結尾部分是：雨過天晴，空氣格外清新。

　　分析課文時，教師應精講中間部分這兩層不同的含義：第一層寫“雨”的情況，第二層寫“雨”的意義，因此，作者把它分兩個自然段寫。在講清這個的基礎上，練習必須跟得上。讓學生及時學習方法。

　�。病⒂洈⒁患�，中間部分常常按情節的發展，分幾層寫出。例如《李時珍》一課。結合這篇教材的特點。在講清中間部分為什么要分小段寫的道理后，應該組織同學回憶一次活動。動動手。

　�。场⑼ㄟ^不同課文的講授，使學生掌握各種不同形式的中間部分分小段寫的方法。中年級的教材中，這一類的典型課文很多。

　　五、如何結尾

　　在我們的日常習作中，結尾的毛病主要有以下幾類：一是沒有結尾段。二是結尾段寫了些沒有用的話。三是結尾段空喊口號。其實，結尾和開頭一樣。也是文章的重要組成部分。常見的結尾有以下幾種：

　　１、交待結局，在記敘事情的文章中常用交待結局的結尾方法。把事情的結局作為文章的結尾，事情寫完了，文章也就收筆了。

　�。彩孜埠魬Ｇ懊骈_頭講過的內容，后面還有必要在作呼應，不僅使文章結構完整，還能強化中心。

　�。�、引用式。用名言、警句、格言作結尾的方式。

　�。�、交代式。像猜謎語最后亮出謎底一樣。將文章中一直沒做交代的內容在結尾處向讀者交代清楚。

　　總之，“文無定法”，結尾的寫法也是多種多樣的。沒有現成的格式。在以后的教學中。將繼續探索。

　　要想盡快提高中年級學生作文布局謀篇的能力，我認為、教學中應努力作好以下兩點：

　　第一、作為小學語文任課教師，要加強對小學語文教學大綱的學習，力求熟悉小學一至六年級的教學要求，這樣，在培養中年級學生布局謀篇時，基礎是什么、本學年的主要教學目標是什么。這樣，任務的完成就有把握了。

　　第二、讀與寫、講與練，一定要結合進行。

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