關(guān)于責任的相關(guān)論文2000字
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學非今日之大學也，然亦可同之。
作為當代大學生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負責任，歷史使命感不強，感情淡薄,喜歡標新立異，卻又不實誠。無可否認，這些評論并非空穴來風，這個社會確實充斥著對責任的反感以及想方設(shè)法地逃避責任的行為。這與大學生的自身素養(yǎng)密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責這種局面也是各種社會綜合因素作用的結(jié)果，在社會這個大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學習教育與家庭生活的導向也是導致當代大學生責任感缺失的一個原因，而我認為強化大學生的責任意識最重要的環(huán)節(jié)還是在于大學生自身素養(yǎng)的提升。
首先，是要學會坦然接受自己的責任，把自己的責任當作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”人是一種社會團體性的動物，任何個體的人都不能脫離社會而單獨存在，因而，每個人在每個時刻都扮演著不同的角色，肩負著不同的責任。責任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的`，而擺正心態(tài)，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚樂觀地去面對生活，也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，即便是那些你不想?yún)s又不得不承擔的責任讓人生更為雋永、充實。
其次，說到底，責任的履行在于每個個體自身。做一個敢于負責、敢于擔當?shù)娜耍@應當是大學生義不容辭的做法。“盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。”美國首位諾貝爾文學獎獲得者劉易斯認為責任的是否履行決定一個人是剛強的勇士或是不折不扣的懦夫。誠然，在這個逐漸崇尚自由與民主的國度，我們生來就是自由的，卻又無處不在枷鎖之中，枷鎖就是責任對我們的約束。在責任面前，我們不應推三阻四，而應該拿出青年人的做派，勇于擔當。責任是一項義務，我們必須無條件地履行，而不是像個懦夫樣地逃避，對于愛情，婚姻是倫理性的愛情，若愛，請深愛，愛一個人就不能始亂終棄；對于親情，父母傾盡一切地愛我們，我們也有責任讓他們幸福；對于工作，我們負有將自己手頭的每一件事干好的責任。一個人若連這些最基本的責任都不愿意履行，還能指望他為別人、為社會做出點什么嗎？
當然，老師的一言一行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教育應當樹立大學生良好的道德觀，價值觀。學校可以多舉辦些公益活動提升大學生的社會責任感，讓大學生在志愿服務中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔好個人的責任，也必須對整個社會負責。同時，目前的大學生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會百態(tài)人生，學會承擔責任，即便有些責任泛著苦楚。
最后，我們大學生要明白的是，人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。每個時代都賦予了一代人新的使命，責任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學會去愛，學會擔當，學會做好自己的事情。
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