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高校動畫專業(yè)教學改革的主要措施論文
一、高校動畫專業(yè)教學的實際情況
（一）發(fā)展迅速，但是缺乏大量的專業(yè)教師。現(xiàn)在很多高校的動畫專業(yè)都是從2000年以后隨之出現(xiàn)的，根據(jù)市場的發(fā)展和國家的重視程度，相關(guān)的動畫政策也開始出現(xiàn)，使得培養(yǎng)動畫專業(yè)的人才變成各個高校的熱點問題，并且發(fā)展十分迅猛。有的不具備專業(yè)能力的高校也把相關(guān)的專業(yè)和動畫專業(yè)聯(lián)系在一起，構(gòu)建影視美術(shù)，電腦藝術(shù)，數(shù)字媒體和影視廣告等專業(yè)。雖然動畫專業(yè)的范圍不斷增加，但是其中很多老師都是由美術(shù)和計算機專業(yè)轉(zhuǎn)化而來的，從而造成整體師資力量不夠強大，也使得許多老師在授課的過程中照本宣科。有的學校甚至沒有專業(yè)專職的動畫教師，大部分老師都沒有從事過動畫實踐工作。有的學校也聘請一些企業(yè)的動畫員工作為學校的專業(yè)師資，并且這些老師都具有相應的操作經(jīng)驗，但是卻缺乏整體的理論體系，不容易把理論和實踐融合到一起，教學時間也不穩(wěn)定，人員交換頻繁，教學工作受到阻礙[1]。
（二）學生數(shù)量增加，但專業(yè)人才缺乏動畫專業(yè)主要是為了培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的動畫人才。但是，有很多高校被大量藝術(shù)生和利益所驅(qū)動，增加專業(yè)，但是沒有考慮到學科的實際情況和專業(yè)設(shè)備，大量增加學生數(shù)量。學生數(shù)量的增加使得學生的專業(yè)能力各不相同，從而出現(xiàn)培養(yǎng)目的不鮮明，理論和實際脫軌的情況。
所以，很多高校培養(yǎng)的動畫專業(yè)的學生都注重理論而輕視實踐，實際操作能力欠缺，創(chuàng)造力不強。針對動畫專業(yè)來說，培養(yǎng)專業(yè)的動畫人才，不但需要投資，還需要對動畫內(nèi)在觀念，教學設(shè)備和師資力量的投入[2]。
二、高校動畫專業(yè)教學改革的主要措施
（一）健全專業(yè)配置，實行強強聯(lián)合，動畫專業(yè)牽涉的面積較廣，是動畫產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有培養(yǎng)動畫人才和輸送專業(yè)人才的重要任務(wù)，也是促進動畫產(chǎn)業(yè)長效發(fā)展的動力。高校動畫專業(yè)教學中要分化出“產(chǎn)業(yè)動畫”和“實驗動畫”兩個方面，根據(jù)不同專業(yè)的實際需求，合理教學制定明確的人才培養(yǎng)計劃。動畫專業(yè)中融合了許多學科。比如：
文學創(chuàng)作計算機技術(shù)，音樂音響，市場管理等等。高校應該根據(jù)實際情況發(fā)掘可合作單位，建立有自己特色的動畫專業(yè)。目前，高校各個教學單位之間缺乏溝通，主要是因為自身優(yōu)點沒有體現(xiàn)出來，還有就是專業(yè)重復構(gòu)建耗費資金。動畫專業(yè)不僅需要軟件，還需要各個學校的結(jié)合，突出優(yōu)勢，建立自己的特色，幫助學生學習到更多的前沿知識。通過強強結(jié)合，我國的動畫教育才能走的長遠，順應市場的發(fā)展[3]。
（二）研究項目化教學，提升競爭水平為了保證動畫專業(yè)的學生能夠順應市場的發(fā)展，項目化教學在動畫專業(yè)中的地位就越來越重要了。動畫的創(chuàng)作和創(chuàng)意都是十分關(guān)鍵的，需要專業(yè)人員具備專業(yè)的操作能力。在我國，動畫專業(yè)講究的是理論體系的健全性，在講課的過程中，設(shè)計了一些實踐的內(nèi)容，但是還是停留在小范圍，簡單的動畫設(shè)計中，這樣不利于學生掌握更加全面的知識。
動畫教學注重的是實踐，這些不只是停留在學校的機房中，而是要深入到實際生活中去，讓學生真正的掌握市場的運作狀態(tài)。動畫教學要根據(jù)實際項目，加強專業(yè)的實用性，讓學生積極思考問題，并在老師的幫助下，加強對于知識的使用能力，創(chuàng)新能力和合作能力等等。從某個層面上來說，注重動畫專業(yè)教育，也是提升學生的競爭水平。
（三）運用于實際，企業(yè)和學校聯(lián)合培養(yǎng)動畫專業(yè)人才。吸取國內(nèi)外優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)實用型人才。高校需要走“定向招生，校企合作，以需要定規(guī)格，以崗位定生源”的道路。這種培養(yǎng)方式主要是以動畫企業(yè)為培養(yǎng)人才的載體，把高校作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，這樣不但可以完成學校教育還可以進行崗位培訓，更可以根據(jù)具體的動畫項目培養(yǎng)專業(yè)性的人才。除了學習基礎(chǔ)理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力讓學生把更多的專業(yè)知識運用到實際生活中，從而更好的順應市場的發(fā)展。在實踐方面，高校要提供更多的機會結(jié)合和專業(yè)有關(guān)的企業(yè)，進行校企之間的合作，構(gòu)建動畫實習基地培養(yǎng)學生研究制作的經(jīng)驗，進一步提升學生的實際操作能力。如今，已經(jīng)有部分高校和一些企業(yè)建立了實訓基地和聯(lián)合教學，取得了明顯的效果。這樣的辦學方法的好處就是有針對性，培養(yǎng)具有專業(yè)能力的動畫人才[4]。
三、綜合
為了更好的促進我國動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，高校需要對我國的動畫教育進行深入的分析和研究，并且要制定出鮮明的指導方針，掌握時代的發(fā)展形式，注重動畫專業(yè)教學，有效的提升學生的綜合素養(yǎng)建立中國現(xiàn)代化的動畫系統(tǒng)。而且，要構(gòu)建出符合動畫市場的發(fā)展方案，使得動畫正式成為促進我國發(fā)展的主要力量，推進我國動畫產(chǎn)業(yè)的長效發(fā)展。
參考文獻：
[1]方化雨.高校動畫專業(yè)基礎(chǔ)教學的幾點思考和建議[J].美術(shù)教育研究,2014,10.
[2]張超.攝影知識在三維動畫教學中的應用[J].教書育人,2013,30.
[3]張俊霞.芻議我國目前影視動畫專業(yè)存在的問題[J].網(wǎng)友世界,2014,02.
[4]方化雨.我國動畫教育存在的問題與對策探究[J].技術(shù)與市場,2014,05.
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