中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展論文
一、中等職業(yè)教育的問題
1．課程設置不合理
我國的中等職業(yè)教育沒有制定合理的課程標準，每個中等職業(yè)教育學校在課程設置都不同，存在很大的任意性，國家對于中等職業(yè)教育沒有嚴格的教育評價機制，不能真正實現(xiàn)中等教育的培養(yǎng)目標。
2．師資力量薄弱
中等職業(yè)院校招聘的教師水平參差不齊，教師專業(yè)知識水平有限，也沒有豐富的應用實踐經驗，很難滿足中等職業(yè)教育的要求。另外，近年來，中等職業(yè)院校招生困難，發(fā)展緩慢，導致大部分優(yōu)秀教師流失，嚴重影響中等職業(yè)教育的發(fā)展。沒有優(yōu)秀的教師很難有高質量的教學，也就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
3．學生的實踐、實訓機會不足
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的應用實踐型職業(yè)技術人才，要求學生在掌握文化知識的基礎上具有較高的職業(yè)技術，來滿足社會對職業(yè)技術人才的需求。中等職業(yè)教育應該以就業(yè)為導向，制定實踐型的教學內容，提高學生的職業(yè)技能水平。目前，很多中等職業(yè)學校忽視學生的實踐機會，學校缺乏專業(yè)的實訓基地，沒有先進的技術和設備，導致學生沒有專業(yè)的實踐機會，缺乏職業(yè)技能培訓。
4．實訓效果較差
根據我國的有關政策決定，中等職業(yè)教育要大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強生產實習與社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。很多中等職業(yè)學校在執(zhí)行這種半工半讀的培養(yǎng)模式時，存在嚴重的功利性趨勢，學校把學生送到一些企業(yè)去實習，一方面學生所從事的工作和自身所學的專業(yè)不符合，另一方面，學校選擇的企業(yè)不正規(guī)，送去實習的學生勞動時間過長，勞動環(huán)境惡劣，勞動條件苛刻。這些問題都使得學生的實訓達不到教育要求，沒有實訓效果，學生的職業(yè)技能得不到提高。
二、中等職業(yè)教育的發(fā)展建議
1．規(guī)范中等職業(yè)教育的課程標準
我國的教育部門應該制定相應的中等職業(yè)教育課程標準，規(guī)范中等職業(yè)學校的教學內容，嚴格考查教學課程，制定相應的中等職業(yè)教育評價和考核機制，對學校的教學水平和教學質量定期進行評價和考核，規(guī)范中等職業(yè)教育的教學規(guī)范，推動中等職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展。
2．提高教師的綜合素質
中等職業(yè)學校應該提高教師的入職要求和標準，盡可能招聘一些教學水平較高、專業(yè)知識豐富、實踐經驗豐富、綜合素質較高的教師，通過崗前培訓和在職教育等方式，不斷激勵教師自我學習，提高自身的整體素質。另外，相應地提高優(yōu)秀教師的福利待遇，保障教師的基礎生活，使他們能夠全身心投入到工作中，保證教學質量。最后，學校可以邀請企業(yè)中一些經驗豐富的專業(yè)人士來學校做兼職教師，通過開展座談會、開設專業(yè)培訓班等方式，指導教師和學生的專業(yè)實踐活動，提高學生的職業(yè)技能。
3．增加學生實踐、實訓機會
中等職業(yè)學校要重視培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵并支持學生的專業(yè)實踐活動，加大資金投入、技術投入和設備投入，建設學校的實訓基地，保障學生的實訓效果。并且學校可以采取校企合作的形式，選擇行業(yè)中一些正規(guī)的企業(yè)，和企業(yè)建立校企聯(lián)盟，使學生可以去企業(yè)實習，通過在職實習，切實地提高學生的職業(yè)技能。
4．規(guī)范實訓程序
對于在校內進行實訓的同學制定嚴格的.實訓計劃，以就業(yè)為導向，以職業(yè)要求為目標，要求學生在規(guī)定的時間內完成實訓的任務，達到實訓目標，建立科學合理的評價考核機制，對于學生的應用實踐職業(yè)技能進行考核，不斷激勵學生提高自身的職業(yè)技能。對于校外實訓，學校要首先和企業(yè)簽訂實習合同，規(guī)范學生的實習內容、實習崗位和實習待遇，通過正規(guī)的崗位實習，提高學生的職業(yè)適應能力，保障學生勞動的合法權益。
5．政府加大支持
中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育中的重要組成部分，政府應該加大支持中等職業(yè)教育的發(fā)展，通過相應的政策扶植，投入一定的教育資金，正確的社會輿論引導，規(guī)范學校的教學，監(jiān)督管理學校的辦學質量，使中等職業(yè)教育能夠真正發(fā)揮出培養(yǎng)應用實踐型職業(yè)技術人才的重要作用。
三、結束語
中等職業(yè)教育肩負著為我國培養(yǎng)職業(yè)技術人才的重任，面對新的機會和挑戰(zhàn)，應該針對中等職業(yè)教育本身存在的問題，通過規(guī)范中等職業(yè)教育的課程標準，提高教師的綜合素質，增加學生實踐、實訓機會，規(guī)范實訓程序，政府加大支持等方式，保障中等職業(yè)教育的教學質量，推動中職教育的不斷發(fā)展。
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