重視興趣培養(yǎng),提高小學體育活動的有效性論文
摘要：隨著體育教學改革的不斷深入和發(fā)展，作為體育教師應(yīng)注意結(jié)合學生的心理特征，從培養(yǎng)學生的興趣入手，在教學中，發(fā)展學生
個性，激發(fā)學習的主動性，使學生在愉悅輕松的的教學氛圍中獲得體育知識與技能，從而提高體育活動的有效性。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣；有效性
隨著體育教學改革的不斷深入和發(fā)展，作為體育教師應(yīng)注意結(jié)合學生的心理特征，從培養(yǎng)學生的興趣入手，在教學中，發(fā)展學生個性，激發(fā)學習的主動性，使學生在愉悅輕松的的教學氛圍中獲得體育知識與技能，從而提高體育活動的有效性。
一、加強情感的溝通與交流，重視興趣的培養(yǎng)做人師，須想在人先，行在人前。想要教育學生，首先要了解學生，和學生打成一片，了解學生所思，所想，所感，這樣才能引起學生情緒、情感的反應(yīng)與共鳴，不僅達到了師生教與學的'統(tǒng)一，而且?guī)熒g的情緒、情感也得到了統(tǒng)一，師生情感處于十分和諧的狀態(tài)。此時情感能夠調(diào)節(jié)理性，學生接受教育就主動積極得多。學生情緒好，對知識、技術(shù)的理解和掌握就會收到事半功倍的效果。例如，我在1998年接一個六年級新班時，發(fā)現(xiàn)上課時有一名學生有抵觸情緒，課后我主動找他打了一會兒羽毛球，邊打邊聊，從中找到了原因，而后對癥下藥，取得較好的效果，以后這位學生不僅體育鍛煉主動積極，文化成績也提高了不少。
二、把握好課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果，只有讓學生保持一定的興奮度，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務(wù)、真正做到“形散而神不散”。例如，在游戲接力賽跑中，各路縱隊不必保持整齊劃一的隊形，讓后面的學生都有機會看到熱鬧的比賽場面，這樣使學生練習的積極性和主動參與性大大提高，教學效果明顯。
三、創(chuàng)設(shè)適宜的情景，激勵學習主動性小學生好奇心強，可塑性大，教師如何激發(fā)他們的學習主動性呢？
首先，考慮場所設(shè)計，器材、設(shè)備的布局，力求新穎。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生角色認同感，形成群體活動的環(huán)境，讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望而得到同學和老師的表揚，從而得到自我的肯定和確認。
其次，教學方法、內(nèi)容在符合大綱的前提下，精心設(shè)計教案、教法，使之新穎多變，內(nèi)容安排上采用靈活多變的練習方法。例如教師要創(chuàng)編出新奇游戲方法，并逐漸加大難度來引導他們保持對游戲的興趣。如“推小車”，捕魚拉網(wǎng)”、“看誰投得準”等，既遵循了兒童好玩的天性，又教他們在這些活動中學習參與群體活動的方式和手段。在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到鍛煉，也使身心向外釋放能量和情感，并學會自己克服困難和解決矛盾的方法。另外，如果在游戲中加入競賽的因素，促使學生充分發(fā)揮自己的意志，努力在與同伴的默契配合中，獲得取勝后的成功感受，從而發(fā)展自身能力并產(chǎn)生主動參與活動的積極性。同時，在為集體爭取榮譽的過程中，使他們身心彼此溝通，有助于減輕個人孤獨感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，對形成學生良好的性格有一定的作用。
此外，教師形象生動、富有啟發(fā)性的語言，也能夠激發(fā)學生的學習主動性。由于體育課的時間、場所任務(wù)所限，尤其在練習過程中不宜經(jīng)常停下來講述，要用通俗易懂的語言引導學生，提高學生的積極性。例如在講到心臟的自動節(jié)律性時，用殺活魚后，魚心拿到外面還在跳動這一鮮活事例，促使學生對心臟的自動節(jié)律性有感性的認識。另外語言的講解要有啟發(fā)性，運用誘導、實例分析等形式，使學生盡快更好地掌握所學內(nèi)容，做到教得順手，導得得法，學生學得積極、練得主動，課后有所啟發(fā)，有所收益。同時，對學生存在的問題要正面引導。練習成功時及時予以表揚，失敗時及時予以鼓勵。這樣既達到了教育的目的，也維護了學生的自尊心和上進心，有利于學生的學習、鍛煉。
四、樹立自信心，激發(fā)學習興趣
學習興趣是對學習活動的認識傾向，它是推動學習活動的一種動力。而培養(yǎng)學生的自信心，又是激發(fā)學生學習興趣的必要條件。讓學生充滿信心，首先要不斷對學生進行鼓勵和引導，培養(yǎng)學生的自信心。例如，有一次我教四年級體育時，一個班中有個女生仰臥起坐一個也做不出來。我沒有橫加指責，而是鼓勵她，告訴她你能行，只要堅持練習，后來回家在她母親的幫助下，能夠做幾個了。我就及時地表揚了她，同時鼓勵她繼續(xù)努力。于是，她的仰臥起坐成績一直領(lǐng)先班中女同學，而且上體育課特別認真。其次，創(chuàng)造成功的條件和機會，樹立學生的自信心。很重要的一點就是要給學生創(chuàng)設(shè)成功的條件和機會，讓成績本來并不好的學生覺得成功是可望而可及的。只要再努力一些是完全可以摘得成功的果實的。為此，我在平時練習測試時對于后進生暫不定分，給他們留有余地，使他們對取得更好成績抱有希望，從而激發(fā)他們練習的興趣和積極性。實踐證明，絕大多數(shù)學生通過努力后都能達到預期效果，學生對自己有了能學好的信心，那么學習也就事半功倍了。
總之，小學體育教學要根據(jù)學生的心理和生理發(fā)育特點，采用多種形式和內(nèi)容的教學方法與手段，重視他們學習興趣的培養(yǎng)，讓他們感受到體育活動的生命與活力，培養(yǎng)其良好的體育態(tài)度和自覺鍛煉的習慣，從而為終身體育打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
小學生心理學作者：卞蔚波，1972年生，籍貫：江蘇，小學高級，學歷：本科。
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