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幼兒良好常規的培養研討論文
一、創設良好的環境來培養幼兒的常規
環境是孩子最好的老師，為此，我們充分利用教室室內外的環境，將常規融入其中，結合情感、道德、安全等方面的教育，在幼兒園的樓梯上、走廊墻面、區角、洗手間等一些地方用圖文并茂的方式把常規的知識滲入其中，如在衛生間貼上畫有圖案的七步洗手法，直觀的告訴孩子如何正確的洗手，無形中就培養了幼兒良好的衛生習慣。走廊墻面上貼一些安全的標志等等，引導幼兒自我約束。
二、用故事、兒歌來培養幼兒的常規
孩子們都非常喜歡聽故事和說兒歌，比如針對幼兒飯前、便后洗手的情況，我給幼兒講了《小豬嘟嘟》的故事，通過故事中小豬嘟嘟飯前不洗手，吃飯后肚子痛的例子，告訴小朋友小豬是因為沒有洗手而將手上的細菌吃到了肚子里，又將小豬嘟嘟飯前打上香皂洗手后的情況進行對比，強化孩子們飯前洗手的意識，這樣，孩子們不但聽故事時很認真，而且對于內容也會有非常深刻的印象，這樣大家也會互相監督，飯前洗手的質量和效率也得到了很大的提高。記得有段時間，我們班的孩子每次進出搬椅子的聲音特別大并且不按老師的要求去搬，不是推著就是拉著，于是我就教他們念一首兒歌，(“小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前，一個一個疊著放，整整齊齊真好看”。)在教的時候把動作加進去讓小朋友學，人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師，就會有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里出現亂放、亂推小椅子的現象好了很多很多，每次幼兒搬椅子時都是很自覺地邊念兒歌邊輕輕的搬椅子。
三、及時表揚、及時鼓勵來培養常規
及時表揚可以提高幼兒改正錯誤的積極性。比如我班碩碩小朋友在課間喝水時總是磨磨蹭蹭，要很長時間才能從喝水室出來，但是有一次，她是全班第一個喝完出來坐好的，于是我立刻當著全班小朋友的面表揚了她，并獎勵給她一個小五星，以此鼓勵，之后她又有幾次得到了老師的表揚，孩子們也以她為榜樣。四、每周一次的談話活動來培養常規每周五下午我們班都有一節談話活動，針對性的選擇一個話題，大家展開討論，讓孩子自己說，我印象很深刻地是一次安全教育，我們討論的內容是《戶外活動時應該怎樣做?》孩子們都很積極地發表了自己的看法，“玩滑梯時應排隊，不推不擁擠。”“不能從下往上爬滑梯。”“要在老師看得見的地方玩。”“不能倒著滑滑梯。”……孩子們七嘴八舌地說了很多，有的方面連我都沒有想到，我對孩子們的發言進行了肯定的總結，我發現從那以后，戶外活動時都不用老師說，孩子們之間就會相互提醒“這樣很危險，”“剛剛吃完飯不能亂跑”等等，達到了很好的效果。五、家園配合，鞏固幼兒已有的常規家長是孩子的第一任老師，有的幼兒在幼兒園的習慣特別好，但在家中又是另外一個樣子，因此我們必須重視家園配合，做好家長工作，我們主要通過家園欄、家園聯系冊、校訊通、QQ群等方式，向家長及時溝通，介紹常規的重要性，從而使常規教育跟在幼兒園保持一致。總之，幼兒常規教育的培養是從一點一滴開始，把它滲入到一日生活的各個環節，堅持不懈，循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。
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