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培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣之我見論文
培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)語(yǔ)文,會(huì)學(xué)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文,是語(yǔ)文老師經(jīng)常思考問題.在普通中學(xué)中,學(xué)一基礎(chǔ)知識(shí)資料完整遍較差,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性不高.面對(duì)這種實(shí)際情況,發(fā)何充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)同是學(xué)校和教師的首要課題。通過多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐物反思與總結(jié)，又查閱了很多相關(guān)資料，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、動(dòng)機(jī)。
很多初中生對(duì)于“語(yǔ)文是學(xué)什么的，為什么要學(xué)語(yǔ)文？”這樣的根本問題不了解，他們往往只認(rèn)為，這門主科在考學(xué)考試中很重要，可是很難得高分，特別是作文不少人對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣，甚至覺得是一種負(fù)擔(dān)。
因此，教師一開始就必須把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重要意義給他們，講清楚，并注意在平時(shí)的教學(xué)過程中，不斷地使其顯示出來(lái)。當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)好這一門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)這好其他學(xué)科所起的重要作用，真正了解它在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)，生活等方面的意義，他們就會(huì)逐漸重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生需求感。
二、通過豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式引起學(xué)生的興趣。
1.課堂采取“寓教于樂”，多設(shè)計(jì)有游戲性，有趣味性的問題，使學(xué)生在游戲中輕松地獲得知識(shí)，如在教“形聲字”這一知識(shí)時(shí)，我考慮到學(xué)這一項(xiàng)知識(shí)的目的無(wú)非是要讓學(xué)生識(shí)字，辨字，防止錯(cuò)別字，所以在講授中，這一知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“文字醫(yī)院”的練習(xí)。又如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改病句知識(shí)后，我把病句歸納為幾個(gè)類型，設(shè)計(jì)出一些練習(xí)題，開設(shè)病句醫(yī)院，讓多一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)大夫，為“文字醫(yī)院”“病句醫(yī)院”的“病人看病”，課堂氣氛相當(dāng)活躍，每一個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)當(dāng)大夫，把病人一一治好后，我問他們：“這些病人經(jīng)常在什么地方出現(xiàn)。”他們都不好意思地笑了。從此以后，在他們的作業(yè)簿里，很少再出現(xiàn)這些錯(cuò)字和病句。
2.認(rèn)真開設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)，把語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)作正課一般看待，語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生是一項(xiàng)活潑有趣而有又實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。我除按課本安排的語(yǔ)文進(jìn)行外，還補(bǔ)充一結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)生開展普通話競(jìng)賽，講故事，詩(shī)歌朗誦，同學(xué)向同學(xué)介紹一本好書等活動(dòng)。既活躍了語(yǔ)文課氣氛，又提高了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。由于把競(jìng)賽帶入課堂，多數(shù)學(xué)生都不愿認(rèn)輸，預(yù)先準(zhǔn)備，暗自訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃。
三、教學(xué)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，學(xué)得生動(dòng)，主動(dòng)。
從教學(xué)生學(xué)會(huì)，到學(xué)生會(huì)學(xué)，這是現(xiàn)代教學(xué)方法的特點(diǎn)之一，它是時(shí)代的要求和提高學(xué)習(xí)效果的需要。
1.要教學(xué)生會(huì)學(xué)，就必須堅(jiān)持多讀一一點(diǎn)撥——巧練。多讀就是多讀，熟讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步了解。
點(diǎn)撥，就是教師精講。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧，教師就要朝著促使學(xué)生能夠反三這個(gè)標(biāo)的精要地講，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。我在講《梁寶生買稻種》是怎樣根據(jù)中心意思的安排選擇材料，什么地方詳寫，為什么要詳寫，什么地方略寫等，指導(dǎo)給學(xué)生，讓他們根據(jù)這個(gè)，以這篇課文為例，在《分馬》這課中自己求得“反三”一一分析《分馬》是通過運(yùn)用材料安排詳略來(lái)表現(xiàn)主題的。學(xué)生由于有了前面的“一”，因此，順著問題，自己求知探索，得出《分馬》的“三”。由此而懂得了寫一個(gè)人，一件事，不應(yīng)全面面俱到，而應(yīng)根據(jù)中心的需要來(lái)選擇材料，安排詳略，這樣才能突出主題。學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)獲得新的知識(shí)，總結(jié)出一般規(guī)律并真心體驗(yàn)到舉一反三的光趣。比較就是對(duì)一些易混淆的知識(shí)加以區(qū)分，使學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)。例如，為了幫助學(xué)生區(qū)別表達(dá)方式，說(shuō)明方法，記敘順序，修辭手法的意思，我給他們列出一個(gè)表； 表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫
說(shuō)明方法：舉例子、打比喻、下定義、分類別、列數(shù)字、作比較
記敘順序：順敘、插敘、倒敘
修辭手法：對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復(fù)
學(xué)生通過比較，一目了然，很快地掌握了知識(shí)。巧練，就是教師有目的，有針對(duì)性根據(jù)《大綱》要求，課文訓(xùn)練的重點(diǎn)，選擇精而巧的題目讓學(xué)生做練習(xí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能能讓學(xué)生掌握到更多的知識(shí)。
2.要教給學(xué)生會(huì)學(xué)，還要教給學(xué)生寫作知識(shí)的規(guī)律。：○1教給文章結(jié)構(gòu)的一般形式。例如教學(xué)生寫記敘文要先寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物；中間寫事情的起因、經(jīng)過；結(jié)尾議論，照應(yīng)等這三大塊。寫議論文教給學(xué)生提出問題，——分析問題——解決問題這三步也是缺一不可的。○2教給學(xué)生了解文章的思路，也就是一件事，一個(gè)問題，作者是怎樣想的，怎樣安排的。
四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
實(shí)踐證明，一個(gè)人的語(yǔ)文水平，思考深度，寫作能力常常是靠課外閱讀得到提高的，應(yīng)多給學(xué)生介紹好書，好文章，好報(bào)刊，好雜志，指導(dǎo)他們讀書的方法。還要通過第二課堂活動(dòng)一一各種講座和競(jìng)賽活動(dòng)組織課外活動(dòng)小組參觀訪問，出版墻報(bào)，手抄報(bào)等。以此訓(xùn)練他們的各種能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
五、提高教師的自身修養(yǎng)，讓學(xué)生欽佩你，對(duì)你產(chǎn)生感情。
學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣，往往由于對(duì)科任教師的欽佩和感情，在老師的影響下逐漸形成。為此，語(yǔ)文教師必須不斷提高自的業(yè)務(wù)能力，掌握好一套語(yǔ)文教學(xué)的基本功，要會(huì)講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。要寫出端正規(guī)范文字，要練出好口才，要能寫出好文章，要讓自己有產(chǎn)淵博的學(xué)識(shí)。除此之外，必須嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己須首先做到，同時(shí)，還要善于理解，關(guān)心學(xué)生，要有和藹可親的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)你有信心，親切感，這樣學(xué)生也會(huì)自然對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，生動(dòng)，他們愛學(xué)了，會(huì)學(xué)了，他們也就漸漸學(xué)得好了。
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