如何在英語教學中培養(yǎng)學生善于積累的習慣論文
我們的英語學習是一個不斷的積累過程，積累知識，積累方法，積累語感等。培養(yǎng)學生積累的習慣在英語教學中非常重要。
英語積累中，首先是原始材料的積累，即基礎知識積累。
一、制訂計劃，明確目標。
首先，學期初就明確必須熟記、背誦的內(nèi)容，規(guī)定一個全班同學都能完成的量。如單詞短語多少、句子多少、考試規(guī)定內(nèi)容等。其次是選記選背的內(nèi)容，這些多為學生自己選擇并經(jīng)老師認可，數(shù)量不作硬性規(guī)定，讓學生根據(jù)個人實際，能背多少即背多少，但也必須有個計劃，這個計劃一定要留有余地，不能華而不實，以免半途而廢，但又要鼓勵學生多積累。在高考復習資料上，往往有很多優(yōu)秀范文，學生不需要全背或者死記硬背，老師首先指出哪些句子是萬能句，學生可選擇性地記憶，這樣學生哪怕吸收一個好句子，并且用在自己的作文當中，她們就會很有成就感。
二、設立專題本，規(guī)定相應時間。
要求學生準備兩個本子，專門用于積累。一本記必記必背的內(nèi)容，一本記自由選擇的材料。
同時，安排好背誦的時間，把英語早自修和課前5分鐘定為朗讀背誦的固定時間。
三、分層監(jiān)督，互相競爭。
分層監(jiān)督。
一是自我監(jiān)督，每星期抽一定時間向本小組同學匯報積累的進度和計劃是否相符；
二是小組成員由組長（組長可輪流當）負責，互相檢查記背質量，科代表負責檢查小組長；
三是老師隨時用復述、抽背、默寫等形式驗收。
四、可以定期或不定期地舉行“背誦會”，進行默寫比賽，鼓勵同學之間尋找對手，開展積累競賽。
英語積累中，其次是英語能力的積累。
一、對于英語考試，要鼓勵學生建立錯題集，將錯題分類整理。早讀課拿出來讀一讀、看一看。除了基礎知識之外，還可從中獲取解題技巧。
二、對于作文，要讓學生建立做筆記、記卡片。老師幫助學生分類歸納，指導學生運用做筆記、記卡片的方法進行積累。記卡片時可以分好類，便于記憶。通過閱讀、摘抄和課外閱讀，讓學生去感受、體驗，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗和思考，學生可以建立周記本。讓學生寫日記、周記、札記、練筆，是非常好的積累語言學習的'途徑。
總之，英語教師在進行課堂語言教學的同時，積極引導學生開展形式多樣、渠道廣泛的語言積累活動，如英語園地的建設，報刊閱讀課的開設，英語摘抄本的使用，英語新聞播報、英語原版配音活動的開展等等，為學生學習英語打開了另一扇窗戶。在這一系列活動中，學生的語言潛能將會得到極大的開發(fā)。
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