略談初中語文課程中社會環境的和諧教育的教育論文
構建社會主義和諧社會是黨的十六大和十六屆三中、四中全會提出的重大任務。要實現這一任務，全社會都需要付出艱辛的努力。作為學校教育更應該在構建和諧社會中發揮其重要作用，每一位教育工作者對此都肩負著不可推卸的責任。今天想就初中語文新課程中的社會環境和諧教育談談自己的一些認識。
我們說人是社會的人，社會是人的社會，人與社會相互關聯、相互映照、互為因果。因此，我們應當正確處理人與社會的關系，只有處理好這種關系我們的社會才能和諧發展。正在成長中的青少年，正處在身體發育和思想形成的關鍵時期，正確地引導他們，使其融入社會大潮，成為社會和諧發展的一分子，老師起著重要的作用。
這里，我想通過現行初中語文教材從以下幾方面來探討一下社會環境對人的教育影響作用。
首先，反對戰爭，期盼和平。人類社會走到今天，戰爭與和平的話題始終沒有終結。據不完全統計，在有記載的5560年的人類歷史上，共發生過大小戰爭14531次，平均每年2.6次，和平的日子微乎其微。就當今世界來說，戰爭依然存在。面對這種嚴峻的形勢，每一個教育工作者，都應該保持清醒的頭腦，把握戰爭與和平的主題，強化學生們反對戰爭、期盼和平的意識，為全人類的最終和平做出自己應有的貢獻。
其次，在構建和諧社會的主題下，我們還應該注重學生人生觀的教育。世界是多彩的，人生觀是多元的，正因為多彩與多元，我們的社會才異彩紛呈、絢爛美麗。在現代思想教育過程中，我們應該讓學生全面地認識社會，讓學生明白真善美與假丑惡相伴相生。例如七年級上冊第五單元莫懷戚寫的《散步》，這篇課文中沒有明顯的善惡之分，寫了一家人一起散步，表現出濃濃的親情。在教學過程中，當我們講到“我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意，我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長”這一句時，我們不免要問，我為什么要決定委屈兒子呢？理解這一句就應該清醒地認識到：當今社會，由于獨生子女增多，多數家庭幾代關愛一個，而很少有人注重老年人的'生活，老年人孤單寂寞、缺乏關愛，已成為一種社會現象，應當引起我們每一個人特別是青少年的注意，關愛老人，孝順老人，應當是我們這個社會一個鮮明的主題。
第三，構建和諧社會的基礎是誠實守信。誠實守信是做人的根本，也是當代人所應具有的基礎道德品質。人無信不立，也就是說一個人若無信用，則不能成其為人。在我們的中學語文教學中，應該強化這方面的教育。在人教版教材中，關于這方面的動人篇章是七年級下冊茨威格的《偉大的悲劇》。
斯科特一行第二個到達南極，在極度悲傷的情況下，接受了為阿蒙森帶信作證的任務。他忠實地履行了這一冷酷無情的職責，可以說用生死敘寫了一篇人間誠實守信的燦爛詩篇。在社會主義市場經濟的今天，要想生產經濟健康有序、穩定和諧地運行與發展，不僅需要有良好的法制保障，更需要我們的教育培養出一大批誠實守信的一代代新人。
第四，家庭是社會的細胞，家庭的和諧是社會和諧的基礎。每一個人都來自于家庭，可以說家庭矛盾最多，也最容易發生，家庭矛盾的解決不僅影響到家庭成員間的關系，有時還會影響到人對社會的認識和看法。教材中給我們出示了這樣的作品，就是讓我們的每一個學生正確地看待現實，思考解決家庭矛盾的最佳途徑，避免減少家庭矛盾的發生、升級。我們希望社會和諧，更祈盼自己的家庭團結和睦，因為它更接近于我們的生活，它是我們社會和諧的基礎。 第五，構建和諧社會，必須關愛弱者。弱勢群體一直以來都是黨和政府關注的群體，作為一個社會成員，關愛他們對于樹立良好的社會風尚、培養良好的道德品質都有深遠的意義。這一鮮明主題的代表作品有八年級上冊中楊絳的《老王》，像老王那樣生活艱難的人，往往不被人重視，但他們有一顆金子般的心，我們該怎樣對待他們呢？作者一家人的態度為我們提供了樣本。即便這樣作者一家還是覺得有愧于老王，她在文末寫道：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”這是多么高尚的情操呀！當今社會在經濟利益的驅使下，對弱者的同情關愛已少了許多，面對這樣的形勢，我們更應該教育我們的下一代多一些關愛少一些冷漠、多一些同情少一些麻木，這樣，我們的整個社會才能真正做到和諧發展。
第六，構建和諧社會要培養真情、遠離冷漠。世界上最無情的人莫過于那些冷漠的人，冷漠的人對人、對事冷淡而不關心，在魯迅筆下這樣的人比比皆是，孔乙己不就是在這樣的一群人中死去的嗎？《風箏》一文中的弟弟在我述說少年時代的糊涂時，不也說“有過這樣的事嗎”，讓我的心只得沉重著嗎？《藤野先生》中的清國留學生們看見自己的同胞被槍斃，“他們也何嘗不酒醉似的喝彩。”這些人不都是一群群冷漠的人嗎？冷漠害國、害民，其最突出的表現就是麻木不仁，這樣的人冷酷自私，缺乏責任感、同情心，可以說他們才是社會最大的毒瘤。構建和諧社會需要大批熱心腸的人，我們能愛能恨，但決不能冷漠。
以上幾點是就現行中學語文教材談的一些構建和諧社會的內容，它雖不是全部，但對于我們培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人還是有一定的現實意義。除此之外，構建和諧社會我們還應當加強民主與法制教育，讓學生明白構建和諧社會還要保持社會的安定有序，在安定的基礎上努力做到社會的公平、正義，在發展的過程中始終堅持“以人為本，以民為本”，激發社會各階層的創造活力。只有社會充滿活力，才能真正做到和諧。
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