職院成教革新發(fā)展分析論文
1轉變成人教育觀念，進一步明確辦學指導思想
2003年學院實質性合并后，明確成人教育以學歷教育為主，理順關系，擴大規(guī)模，提高質量。這一時期，學院不僅成功地申報了六個成人高等教育專科專業(yè)，并正式開始招生，還先后與中國農業(yè)大學、貴州大學、貴陽醫(yī)學院、貴州財經(jīng)學院、貴陽中醫(yī)學院簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議書，設立了。2003年我院的成人教育招生人數(shù)就突破了3000人，從2006年開始，隨著人才市場需求的變化，我院成人招生數(shù)量逐年萎縮，根據(jù)這些情況，學院提出了成人教育穩(wěn)定規(guī)模，提高質量，適應市場，為地方經(jīng)濟服務的辦學指導思想。并結合為區(qū)域經(jīng)濟服務和行業(yè)服務，大力開展農村勞動力轉移培訓、農村實用技術培訓和其他職業(yè)培訓。自2004年以來，我院先后被國務院扶貧辦、貴州省勞動和社會保障廳、貴州省農業(yè)廳確定為貧困地區(qū)農村勞動力轉移培訓示范基地教學點、貴州省農民工技能就業(yè)培訓定點學校、農村實用人才培訓定點學校和“陽光工程”培訓定點學校。培訓農村勞動力20000余人。
2根據(jù)學院的辦學指導思想，積極探索成人教育的改革與發(fā)展之路
2.1成人教育的管理機制要靈活、高效
建立適應市場經(jīng)濟發(fā)展的有效機制，是成人教育改革與發(fā)展的重要內容。全院教職工都要擺脫對成人教育的傳統(tǒng)的、陳舊的觀念，加強與普通教育、職業(yè)教育和高等教育相互間的銜接和溝通。主動架起縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”，學院要建立有利于成人教育發(fā)展的管理機制，擴大成人教育辦學的自主權，拓展成人教育的辦學空間。依托行業(yè)、企業(yè)辦學，尤其是繼續(xù)教育方面，學院結合行業(yè)、企業(yè)的需要，制定培養(yǎng)、培訓方案、有針對性地開展崗前、崗中、崗后的培訓工作，建立長期穩(wěn)固的實訓、培訓基地。
2.2成人教育的教學模式和結構體系要全面更新
成人教育有其內在的規(guī)律。從教育對象來講，學員作為成人，社會經(jīng)驗豐富，理解能力和自學能力較強，學習的動機更明確、更有針對性。但成人學生年齡距離大、學歷參差不齊，記憶力較差，工作、學習、家庭負擔比較重，學習時間得不到保證。這使得傳統(tǒng)的學年制管理模式難以克服上述矛盾。那么推行彈性學制和學分制就有深遠的現(xiàn)實意義。學分制作為新的教學管理制度，具有以學分代替學年、以指導性教學代替指令性教學，以彈性計劃代替剛性計劃，以選擇代替排課的特點，它改變了教師為中心，課堂為中心的學習模式。在學分制條件下，學生可變被動接受知識為主動學習，變要我學為我要學。當然，作為成人教育在推行學分制的過程中也會面臨許多困難。例如，選課數(shù)量不足、品種單一、師資缺乏與水平偏低、教學資源不足以及學生選課存在盲目性等。因此，在現(xiàn)實條件下，成人教育必須更新理念，樹立服務的思想，提高為學生服務的質量，優(yōu)化資源配置機制，強化教學中心地位，不斷推進學分制和彈性學制，以適應市場需求。同時，根據(jù)市場經(jīng)濟條件下，用人單位對人才的'需求及成人教育中在職人員所占比例較大的情況，從培養(yǎng)應用型人才的目標出發(fā)，及時調整培養(yǎng)方案，調整課程體系和設置。面對有實際工作經(jīng)驗和能力的學生，滿足他們學習知識和技能的需要，對課時、課程、內容、教學方法等進行改革，從實際出發(fā)、使教學結構體系更符合學生和工作需要。
2.3成人教育的教學手段和方式要適應新技術發(fā)展的需求
隨著科學技術的不斷發(fā)展，尤其是信息技術在各領域的應用，對成人教育的教學手段和方式也產(chǎn)生了深刻的影響。從傳統(tǒng)的課程教學、廣播、電視教學、計算機輔助教學、多媒體教學和網(wǎng)絡技術的應用，根據(jù)成人教育的教育對象是社會所有成員的特點，加強遠程網(wǎng)絡教育建設的力度，對傳統(tǒng)的教學手段和方法進行改造，適應成人教育自學為主的實際，幫助學生解決工學矛盾，提高教學的信息量和學習效率。因此，成人教育完全可以充分利用現(xiàn)代遠程教育資源和技術手段，采取靈活的教學方式和方法，迅速高效地開展各類教學活動，尤其是對成人函授、業(yè)余教育要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡教育的形勢，通過對現(xiàn)代計算機技術、多媒體技能和網(wǎng)絡技術的綜合應用，以靈活機動的開放式教育手段和方法為傳統(tǒng)教育提供有力的輔助，可有效地提高成人高等教育人才培養(yǎng)質量。同時，學院要加大對相關設備的投入和相關技術人員、師資的培訓，以適應新技術發(fā)展的要求。
2.4成人教育主動為建設學習型社會服務，為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展服務
充分利用學院教育資源，實行學歷教育與非學歷教育相結合、職前與職后教育相結合，努力把成人教育辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓中心。我院是銅仁地區(qū)唯一的一所高職院校，目前，銅仁地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要大批科技人才，特別是實用型、應用型人才，而目前銅仁地區(qū)這方面的人才嚴重缺額，引進人才困難，而通過成人教育，尤其是利用我院長期辦學取得的優(yōu)勢，可以為銅仁地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用型、應用型人才。同時，結合我院的教育資源優(yōu)勢，主動出擊，為我區(qū)行業(yè)、企業(yè)及在職人員和農民提供在職培養(yǎng)和培訓。這也需要我們不斷加強師資隊伍建設，加強校內實訓、實驗室建設，改善辦學條件，吸收更多的在職人員參加繼續(xù)教育。雖然，我們在成人教育的建設和發(fā)展中取得了一定的成績，但隨著市場經(jīng)濟的不斷變化，我們必須要適應這種形勢的發(fā)展，以改革創(chuàng)新求發(fā)展，不斷增加成人教育發(fā)展的動力和活力。抓緊研究和解決成人教育改革和發(fā)展中的問題和矛盾，積極探索成人教育發(fā)展的新模式，通過全院教職工的共同努力，使我院成人教育發(fā)展再上一個新臺階。
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