科學的媒體,優化的課堂的論文

時間：2021-02-13 11:43:33 論文我要投稿

科學的媒體,優化的課堂的論文

　　目前傳統教學使課堂變成一潭死水，特別是英語課，盡管老師教得很辛苦，學生學得很累，可一個班級仍有部分學生英語水平很差，并逐漸失去學習英語的興趣。學習興趣問題自古以來受到眾多教育家的重視。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出發，認為“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。因此，激發學生學習英語的興趣，調動他們學習的積極性和主動性，對于提高英語水平，有著重大的作用。在當今信息時代，我們不妨充分發揮現代教育媒體的優勢，激發學生學習英語的興趣，激活英語課堂。作為一名英語教師，我談一下如何運用現代教育媒體提高課堂效率：

科學的媒體,優化的課堂的論文

　　一、利用媒體激趣

　　學習興趣是學習動機中最重要、最活躍的因素，可以極大地推動人的學習。多數學生比較喜歡聽英文歌曲，因此我們不妨抓住這個契機，激發學生學習英語的欲望。平時放一些英文歌曲讓學生聽，并教他們唱。他們很亢奮，有強烈的求知欲望。學生們竟然慢慢地愛上了英語，喜歡上了英語課。另外，在教學過程中可以從網上搜集資料，運用現代教育媒體直觀地進行教學。如在學習hepburn這個人物時，我從網上搜集了關于hepburn的簡介和hepburn所演的電影精彩片斷。上課時我們邊學邊用多媒體播放hepburn的簡介和所演電影精彩片斷。這樣，學生就能輕松、愉快地了解hepburn這個人，同時掌握本課內容。現代教育媒體能使學生綜合利用多種分析器官進行學習，使學生對英語產生濃厚的興趣。

　　二、發揮媒體優勢，激活英語課堂

　　現代教育媒體的目的是要取得最優的教學效果，實現教學過程最優化，從而激活課堂。合理利用就是提醒同行們在選用現代教育媒體時要慎重，不要走入誤區，要考慮教學的需要和媒體的特點以及功能，結合本課的需要，不要盲目地運用現代教育媒體。教師要根據不同的教學內容選擇相適宜的電教媒體。但也應當注意不要濫用，以免分散學生的注意力?