小語學(xué)科衛(wèi)星資源二次開發(fā)與運用方法探索論文
運用現(xiàn)代遠程教育資源，將優(yōu)質(zhì)教育資源引進課堂，是實施新課程改革的一個重要特征，也是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。如何正確地、創(chuàng)造性地運用遠程教育資源進行資源二次開發(fā)與運用，也成了我們研究的一個課題。
一、對遠程教育資源的加工與二次開發(fā)
隨著教學(xué)改革不斷深入，多媒體教學(xué)逐步進入課堂，在教學(xué)實踐中收到了許多意想不到的效果，為教育教學(xué)增添了生機和活力。但是這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在實際應(yīng)用當(dāng)中卻遇到了一些問題，我們在具體的語文教學(xué)實踐中是這樣做的：
1.根據(jù)教學(xué)需要，我們對衛(wèi)星資源與網(wǎng)絡(luò)資源進行接收與下載，并觀看名師助教光盤和教輔光盤。
2.找準目標資源，進行恰當(dāng)修改。用PowerPoint打開“媒體展示”欄目中的課件，按照教學(xué)設(shè)計，對課件內(nèi)容進行修改，可以進行內(nèi)容的添加和刪除。我們只要不改變各個教學(xué)資源之間的鏈接關(guān)系，一般情況下，在課堂上就能實現(xiàn)各個課件內(nèi)容的正常切換。
3.修改后的資源替換舊資源。
例如：在教學(xué)《竹鄉(xiāng)之歌》一課時，根據(jù)資源特點和學(xué)生年齡特征，在教學(xué)本課時，在資源庫中只找到了Flash生字教學(xué)課件，但沒有涉及到對課文的理解，而本課又與學(xué)生生活不夠緊密，學(xué)生理解本來就有難度，現(xiàn)有的`資源不能幫助學(xué)生理解課文。所以，我在原有課件基礎(chǔ)之上增加了文字素材、圖片素材，將PowerPoint作為主要媒體資源，將授課思路有條理的串了起來，內(nèi)容涉及面廣，無論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
二、對遠程教育資源在課堂中加工改造的技巧
教師在課堂運用遠程教育資源時，經(jīng)常會遇到一些技術(shù)方面的問題，遇到問題，我們是這樣解決的：
1.課件無法正常打開。課件無法正常打開，主要是因為程序不支持的緣故。遠程教育資源有許多視頻類課件，如果無法正常播放，一方面我們要首先判定這個視頻資料是否接收完整，如果接收不完整用什么播放軟件都將是徒勞；如果接收完整了，仍然無法正常播放，就要檢查我們所安裝的播放軟件是否支持此種格式的視頻了，我們所接收到的視頻資料來自不同的制作單位，運用了不同的格式，所以，格式不支持是無法正常播放的，我們只需要在這臺電腦上多安裝幾種播放軟件，點擊播放的時候，視頻會自己選擇它需要的播放軟件。
2.視頻畫面太小。一般情況下，播放軟件都自帶有全屏功能，在播放視頻資料時點擊“全屏”按鈕，即可使畫面呈全屏放大播放，即使是后排的學(xué)生也能看清楚。
通過這幾年的多媒體應(yīng)用教學(xué)實踐，讓我們深深地體會到，多媒體課件的巧妙合理運用對提高課堂教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的能力具有很大的促進作用。
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