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老師，我這次作業為什么沒得優啊？老師我這次作文為什么只得了70分啊？老師，你給我打個滿分好嗎每次下課，學生孫琦總會在我身邊糾纏個不停。
孫琦平時說話有點口吃，做事動作遲緩，上課也不喜歡發言，看他的作業本簡直就是在檢測自己的視力。但他對成績十分看重，下課后經常跟屁蟲似的纏著向你打聽，有時甚至會可憐兮兮地討著要高分。
說實在的，有時心里也煩過：這家伙自己不努力，盯分卻那么緊，真想一句話把他給頂回去。但看看他那一臉虔誠的樣子心就軟了，誰叫我生就了一副菩薩心腸，從事了一份陽光事業呢！
得想個辦法，讓他在滿意中進步，讓自己在悠閑中坦然。嗬，人不逼不行，一急還真讓我想出了個好辦法：孫琦啊，我摸摸小家伙的腦袋，我很喜歡你永不滿足的精神。來，咱們訂個君子協議，好不好？
他直愣愣地看著我，丈二和尚摸不著頭腦，。
我笑得更和藹了，細聲慢語地說：每次作業批改后沒得優的`，你只要能改漂亮了兩個字，我就肯定補上個優。他咧開大嘴嘿嘿一笑。
我繼續道：作文，只要你添上一個好詞語，我給你加5分，二個好詞語加10分；添上一句好句子，加10分，二句加20分。依次類推，怎么樣？再看那家伙，呵呵，大嘴咧到耳朵根上了。
從這以后的幾星期里，孫琦天天拿著作業、作文到我這里加分，小臉綻放得陽光一般。我呢，從他的快樂中享受快樂，日子過得比張大民還張大民啊！
時隔不久，其余同學窺探到了消息，也紛紛求著要和我簽定君子協議，我故作為難，不予答應，最后他們幾近乞求，我才勉強同意。其實我心里早偷著樂呢：呵呵，分數又不是工資，老師有的是啊！
多給予一次機會，就多呈現一份精彩！
我們的教學生涯天天上演著相同的故事，卻天天收獲著不同的快樂！
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