希望告狀的聲音越來越少教育隨筆
我們在班級中，聽到的最多的聲音，應(yīng)該就是孩子們來告狀的聲音;“政政搶我的積木了，是我先拿到的。”“小宇不肯和我一起玩，他不愿意和我分享。”“怡怡打我，她又來搶我的書了。”“揚揚手上有小貼紙，她的口袋里也有小貼紙。”“老師，他把牛奶灑在桌子上了”……
孩子們告狀的事情豐富多彩，每個環(huán)節(jié)，每個細(xì)節(jié)他們都會有一些“不滿意”和“不開心”或者為了邀功來和老師告狀，對于每天這些重復(fù)再重復(fù)的告狀，老師的回應(yīng)也不同，有的時候，會耐心的和孩子一起商量解決的辦法，幫助孩子改正一些不良的.習(xí)慣，如搶玩具、攻擊性行為以及不愛護游戲物品等等，有的時候會直接出面制止一些行為，如一些有危險性的行為，有時候也會叫一些能力強的幼兒去幫助能力弱的幼兒解決問題，增加孩子之間的交往，提高他們解決問題的能力，還有一些時候也會比較簡潔的用“哦，我知道了。”“好，過一會幫你解決。”“你下課了在跟我說”等等來回應(yīng)幼兒，一會兒又會在忙碌中遺忘了孩子們的請求。
對于如何回應(yīng)孩子們的告狀，一直是一個普遍存在的問題，每個老師對于孩子的告狀都會有不停的回應(yīng)，我們應(yīng)該盡可能多的和孩子一起解決問題，有的時候不能及時解決，那就利用晨間活動，課間活動以及餐后等環(huán)節(jié)與個別幼兒進行談話，讓孩子覺得老師重視他們，愿意和他們一起解決問題，也讓自己重視起自己的行為，幫助一些幼兒改善習(xí)慣等。
幼兒園的工作是瑣碎和忙碌的，我們還是很想和孩子多多相處的，和孩子交往是一件十分有趣的事情，如果我們能夠從忙碌的其他事物中多抽出一點時間來陪伴幼兒，我們可以聽見更多，解決更多。
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