中國教育報 2002-12-30 山東省濟寧市魚臺縣實驗小學 方旭
有一個真實的故事──
許多年前，在美國俄克拉荷馬州的一片屬于一個印第安老人的私人土地上，發現了石油。一向拮據清貧的印第安老人一夜之間變成了百萬富翁，他做的第一件事就是買了輛世界名車“卡迪拉克”。然后，他每天都駕車到附近的小鎮上兜風炫耀。令人驚訝的是，這位印第安老人的駕車技藝竟然出奇地嫻熟，從沒有因撞人(或物)而受損失。原因很簡單：在他那輛氣派非凡的汽車前面，有兩匹健壯的馬拉著--他一直在“駕”車，而不是在開車。機械師說老人的汽車發動機完全正常，只是老人從沒學會用鑰匙啟動點火。汽車里面有100馬力準備就緒、昂首待發，可印第安老人就用那兩匹馬拉。事實上，這類滑稽可笑的事就經常發生在我們的身邊，發生在中小學校的現代教育技術發展和應用之中。政府投資，八方援助，建設成多媒體教室、微機房，而信息技術課卻開不起來，原因是沒有專職教師。多媒體教室閉門擱置、無人問津，偶爾一用，要么請人調試，要么應付上面的檢查……這實在令人頓足、長嘆！
現代教育技術是什么？簡單地說，現代教育技術就是硬件、軟件加潛件。打個比方，硬件是槍，軟件就是子彈，如果光有槍沒有子彈，這槍還不如一根撥火棍，可有了槍和子彈，倘若人不會用或亂用，那這些槍和子彈就等同于一堆廢鐵。
在現代教育技術的發展和應用當中，硬件、軟件和潛件的關系實質上是物與人的關系。物固然不可缺，人卻是靈魂。只有人，才能使物有所值、物盡其用。國內外的研究表明，硬件、軟件建設和潛件建設的投資比例應為1：1：1，也就是說當你要花20萬元配備現代化的硬件和軟件教材時，千萬別忘記，應該同時花10萬元去培訓教師，促使教師的教育觀念、知識、技能得到更新。
我們要全面實施“校校通”工程，努力實現基礎教育跨越式發展，就要加強師資隊伍的建設，造就一大批具有現代教育思想觀念，掌握現代化教育技術應用技能的新型教師。
這在有些地方或學校還沒有引起足夠的重視，仍然是見物不見人。一味地依賴外在物質的作用，而忘記人的自身內在的力量。殊不知要將現代教育技術引入課堂，把創新思維和創造行為變成現實，最大的障礙不在資金和技術，而在人，在于教師的思想、觀念和思維方式。
請記住一位名叫讓莫內的法國人在制訂他的國家現代化計劃時說的一句話：“現代化的關鍵是化人，或者說現代化要先化人后化物。”
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