南方都市報(bào) 2003-06-18
作者：顧一冰
陜西一名考生在今年的高考中憑借一篇209字的詩(shī)作得了滿分，而且被迅速地在媒體上披露，讓人感到意外。
讀了媒體上刊登的這篇詩(shī)歌體作文，應(yīng)該說(shuō)是一首好詩(shī)，扣題也比較準(zhǔn)確，有相當(dāng)?shù)?nbsp;
文采，但對(duì)照本屆高考作文不少于800字這一基本要求，給滿分卻又是令人不可思議的。
在媒體就此事件開展的討論中，不少人認(rèn)為對(duì)詩(shī)歌體作文限制字?jǐn)?shù)壓抑了考生的才情，那也只能就考題規(guī)則進(jìn)行事后的商榷：為什么出題的時(shí)候偏要給出禁錮考生想象力的字?jǐn)?shù)限制呢？但是，既然有了預(yù)先規(guī)定的字?jǐn)?shù)限制，但評(píng)分時(shí)卻不嚴(yán)格執(zhí)行，這對(duì)其他考生就是極大的不公平。請(qǐng)問(wèn)，在那些老老實(shí)實(shí)按照出題要求寫作卻得不到滿分的考生里，難道就一定沒(méi)有能寫出更好的詩(shī)歌(或者還有其他更加個(gè)性化的作文方式，甚至可以像“幾米”的漫畫圖文作品)、更具才情的考生呢？
我們可以鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，甚至可以鼓勵(lì)那些有特長(zhǎng)而“偏科”的學(xué)生(比如少年作家韓寒)自主地發(fā)展，但這種鼓勵(lì)不應(yīng)該傷害到其他學(xué)生受教育的基本權(quán)利，尤其是在高考這種公平競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下，以共同規(guī)則保護(hù)群體利益要比鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展重要得多。所以，我以為一份在共同規(guī)則下的作文考卷，如果有應(yīng)試者一定是要用詩(shī)歌文體來(lái)完成，那就請(qǐng)寫出“琵琶行”(中學(xué)課本里有類似的范文)這樣的長(zhǎng)詩(shī)來(lái)，不然只能嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分，否則人們心目中神圣高考的嚴(yán)肅性、公允性將無(wú)從談起。
高考是在一個(gè)嚴(yán)格規(guī)則制約下的競(jìng)賽，社會(huì)及理論界盡可以對(duì)因?yàn)楦呖级鸬膽?yīng)試教育現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生求知個(gè)性的抹煞等問(wèn)題等進(jìn)行評(píng)判和質(zhì)疑，但在高考制度沒(méi)有改變之前，必須嚴(yán)格按照規(guī)則行事，這是對(duì)每個(gè)考生甚至是對(duì)整個(gè)社會(huì)公平的體現(xiàn)。
對(duì)現(xiàn)有規(guī)則的尊重是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，破壞規(guī)則必將導(dǎo)致今后高考甚至于社會(huì)其他方面的混亂。在我們這個(gè)正在逐步建立法治社會(huì)的時(shí)代，高考應(yīng)有的正確導(dǎo)向作用絕對(duì)不可小視。
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