黃華斌
偶爾想起古人讀書(shū)的情景。
古師塾。學(xué)生每日一進(jìn)門(mén)，塾師便讓學(xué)生坐下來(lái)讀書(shū)。于是，一陣瑯瑯的讀書(shū)聲不絕于耳。接下來(lái)，塾師開(kāi)始一個(gè)個(gè)檢查背誦，檢查完就開(kāi)始講解，教一句，學(xué)生跟一句，不講中心，亦不析段落，更不談句法篇章。
數(shù)年來(lái)，我們的祖先就是這樣一代一代，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，涌現(xiàn)出了許多的文學(xué)家和積累了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)。
想到此，我便想到今天中學(xué)生在怎樣讀書(shū)，該怎樣讀書(shū)。
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代永遠(yuǎn)在進(jìn)步，古人讀書(shū)不必襲用，但誦讀之法，誦讀之風(fēng)卻是我們當(dāng)推而廣之且終身實(shí)用終身受益的。先哲前輩為我們留下了《增廣賢文》《論語(yǔ)》，還有唐詩(shī)宋詞元曲等其它格言警句，教育部推薦的中小學(xué)生必背古詩(shī)詞等都是我們誦讀的好材料。
日積月累重誦讀，非一日之功，但受用一生，應(yīng)為中學(xué)生讀書(shū)第一要旨。
堅(jiān)持不懈讀名著，主要是小說(shuō)。不在多，貴于堅(jiān)持。中學(xué)生集中讀名著的時(shí)間少，可利用周末、假期，每學(xué)期讀一部或二部。既不可追求情節(jié)的大起大落、情感的大喜大悲，也不必細(xì)讀細(xì)品，但求讀出感受、讀出形象、悟出哲思。讀這些經(jīng)過(guò)歷史沉淀的、對(duì)人類(lèi)精神文化影響巨大的經(jīng)典名著，可以幫助我們從小樹(shù)立閱讀的高起點(diǎn)、高品位，感悟名著的思想精神魅力，在我們最具可塑性的階段豐富我們的情感內(nèi)涵：至死不渝的忠誠(chéng)，熱情似火的浪漫，晶瑩剔透的純真、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的愛(ài)情……
精讀細(xì)品讀散文。在我看來(lái)，初中生還是讀點(diǎn)散文好。散文要細(xì)讀精讀，讀散文最能考驗(yàn)我們讀書(shū)的耐性，讀好了也最能賦予我們寫(xiě)作的靈氣，給予我們文章以神韻。老舍、朱自清、冰心、等散文宗師的作品是我們精讀散文的范本，林清玄、張曉風(fēng)、畢淑敏、簡(jiǎn)楨、余秋雨、季羨林等的美文小品時(shí)文更是不可多得的佳作。它們或清新、或古樸、或深透、或平實(shí)。邊讀邊品，亦讀亦思，如品佳釀、如飲清茶，別是一番滋味上心頭。
不拒細(xì)流勤摘錄。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷積淀的過(guò)程，只要是好書(shū)，不擇文體，不挑主題，可以是宏篇巨制，也可是豆腐小塊，可以是期刊文萃。讀好書(shū)，勤摘錄。積累素材，擴(kuò)大自己的視野；積累雅詞，夯實(shí)語(yǔ)言根基；積累美句，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，積累構(gòu)思，豐富表現(xiàn)技巧，“海納百川，有容乃大。”如此讀書(shū)、如此積累，應(yīng)是讀書(shū)的大境界了。
羅嗦幾句，語(yǔ)不驚人。唯愿中學(xué)生們能多多讀書(shū)，好好讀點(diǎn)書(shū)，僅此而已。
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