教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。
2、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
3、學(xué)會細心觀察大自然，觀察生活。
過程與方法
1、體會文中的“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。
2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。
情感、態(tài)度、價值觀
從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。
教學(xué)重點、難點：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
2 、運用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_感情
課時安排：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
預(yù)習(xí)案
1、作者簡介
巴金（1904～）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。
2、《繁星》的寫作背景：
這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
探究案
1、用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句；
2、思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關(guān)的詞句；
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。明確：
1、“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個三人還在跑呢！”
2、按時間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜
3、第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。
第三部分（第三~第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4、段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認可）
訓(xùn)練案
《練習(xí)冊 》1--3.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
浩渺的星空歷來讓人浮想聯(lián)翩。有人說，每一顆星都是逝去的亡靈，他們在俯瞰著蕓蕓眾生。也有人說，其實那些星星只不過是混沌未開的虛無，種種美好的傳說不過是人們對宇宙無知的一種表現(xiàn)。那么在你眼里，星天究竟是什么呢？每次遙望星空，你都回有哪些感受呢？五四運動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？
二、完成預(yù)習(xí)案
三、完成探究案
四、完成訓(xùn)練案
五、作業(yè)布置
１、熟讀課文，背誦第3段；
２、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。
2、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
預(yù)習(xí)案
1、搜集你知道的有關(guān)星的知識。
2、誦讀第三段。
探究案
1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。（探究練習(xí)二）
“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”
“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”
“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”
明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表依戀之情。 第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣。”表達了與星之親密，投機的伙伴之感。 第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。
2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什幺樣的感情？
教師點撥：作者運用你認得方法，把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。
3、閱讀第4段，思考并回答問題：
①“那個天上的巨人”指什么？
--指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。
②怎樣理解“那個巨人還在跑”？
--一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為“船在動，星也在動。”（此題如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）
訓(xùn)練案
1、《練習(xí)冊》4.
2、仿寫文中的修辭手法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口述作者情況。
2、抽查背誦對第三段的背誦情況。
二、完成預(yù)習(xí)案
三、完成探究案
四、完成訓(xùn)練案
五、總結(jié)：
作者在課文里，寫的是三次看繁星的感受，就是為了表達他對星天的酷愛，對大自然的熱愛。
七、作業(yè)設(shè)計與布置：
完成《練習(xí)冊》閱讀。
板書設(shè)計
繁 星
巴 金
從前 小時侯望星天 對星天的依戀
三年前 回憶三年前望星星 與星星的伙伴之情 對繁星的熱愛
如今 在海上望星星 與星星的知心之情 對光明的追求
有一夜 船上觀星 對大自然的熱愛之情
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