一、教學目標
1、有感情地朗讀本詩，體會作者的情感變化；
2、通過品讀分析，領悟作者對母愛的贊頌；
3、調動學生 的生活體驗，領悟母愛的偉大。
二、教學重 、難點
有感情地朗讀本詩，體會作者對母愛的贊頌，領悟母愛的偉大。
課時安排：一課時
三、教學過程：
教師活動 學生活動
一、詩歌導入：
有一個人，她永遠 占據在你心最柔軟的地方， 你 愿用自己的 一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！ 聽教師朗誦，進入新課學習。
二、讀“荷”
2、教師配樂范讀課文。
3、學生有感情地自由朗讀課文。
4、學生齊聲合樂朗讀課文。
三、品“荷”悟情
1、關注作者的情感變化
煩悶--不適意、徘徊--不寧的心緒散盡了- -感動
2、具體分析作者情感變化的原因。
3、分析荷葉與母親的關系，領悟作者對母愛的贊頌。
A、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（哪怕是 弱不禁風，在保護自己的兒女時，也會表現出她的勇敢！ 生命中有許多不幸，可是母愛能把這些輕輕抹去�。�
B、母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中 的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的 蔭蔽？ 1、快速瀏覽課文，在文中圈畫出相關的語句。
2、品讀文本，體悟情感變化的原因。
3、結合重點語句的品析和背景資料的引入，感悟作者對母愛的贊頌。
4、深情地朗讀課文最后一自然段。
四、拓展延伸
1、引用資料：暴走媽媽--陳玉蓉的故事。
2、談一談自 己的母親是如何愛你的？
3、深情朗讀課文最后一自然段。
2、學生談母親關愛自己的事例，體會母愛。
3、深情朗讀課文最后一自然段。
五、教師小結
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