教學(xué)目標(biāo)：
1、了解演講的背景和主要內(nèi)容。
2、體會(huì)全文極富感召力的語言特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。
3、體會(huì)馬丁路德金為理想獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在反復(fù)朗讀中感受排比的表達(dá)效果
2、體會(huì)演講的思路和作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中感受語言的感染力和作者的思想感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語
雄鷹的夢(mèng)想是翱翔藍(lán)天，駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠；老虎的夢(mèng)想是長嘯深山，蛟龍的夢(mèng)想是翻江倒海。盤古的夢(mèng)想是開天辟地，女媧的夢(mèng)想是煉石補(bǔ)天；屈原的夢(mèng)想是救國救民，陶潛的夢(mèng)想是歸園田居，杜甫的夢(mèng)想是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，那么，美國著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金的夢(mèng)想是什么呢？請(qǐng)看課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、走進(jìn)文本
1、課題“我有一個(gè)夢(mèng)想”中的“我”指的是誰？
馬丁路德金
2、全文的題眼是哪個(gè)詞？
明確：“夢(mèng)想”。
3、那么馬丁.路德.金有什么樣的夢(mèng)想？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫作者滿懷深情夢(mèng)想的先關(guān)段落。
（11--23段）
朗誦小比賽：男、女生各推一個(gè)代表朗誦有關(guān)“夢(mèng)想”段落。朗誦后，請(qǐng)1-2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（一氣呵成，激情飛揚(yáng)，排山倒海，氣勢(shì)磅礴）
教師：同學(xué)們，有沒有想過為什么會(huì)有這樣的感覺？文章在語言表達(dá)方面采用什么樣的修辭方法？
明確：語言精彩，（整句、短句之效），而且運(yùn)用了排比的修辭手法。
教師：我們說過排比的運(yùn)用具有什么效果？
明確：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，感情充沛，結(jié)合演講辭這種文體會(huì)使聽眾受到鼓舞。
教師：對(duì)啊，作者的夢(mèng)想采用六句連排，若江河一瀉千里，當(dāng)然氣勢(shì)非凡了。這是這篇演講辭的特點(diǎn)之一──排比修辭的運(yùn)用，增強(qiáng)了演講詞的感染力（即啟發(fā)性），當(dāng)然增強(qiáng)演講詞的感染力
還可多用比喻、反問、設(shè)問等修辭手法。）講解教與學(xué)P87頁“演講詞的特點(diǎn)”。
4、馬丁.路德.金的夢(mèng)想具體內(nèi)容是什么？
11段：美國真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等”。（讓黑人享有政治平等權(quán)）
12段：消除種族歧視和隔離。
13段：美國變成自由和正義的綠洲。
14段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。
15段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。
16--23段：以后的美國能成為真正的人間樂園。
教師：那么你能根據(jù)馬丁.路德.金的夢(mèng)想的具體內(nèi)容，用幾個(gè)詞語來概括馬丁路德金的夢(mèng)想嗎？（找關(guān)鍵詞）
（平等、自由、正義、友愛）
教師：簡而言之：要求政府實(shí)現(xiàn)諾言，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化上給予黑人真正的自由與平等的權(quán)利。
教師：這些“夢(mèng)想”的內(nèi)容次序可以打亂嗎？
--不能。它們依次推進(jìn)，前者是后者的前提條件（只有才能）
教師：馬丁路德德金一氣喊出了這6個(gè)夢(mèng)想，表達(dá)了作為美國黑人的對(duì)自由和平等的迫切的期望。那么這樣的夢(mèng)想，是不是空想？（不是)
教師：馬丁路德金為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？（提要求；請(qǐng)同學(xué)跳讀文，把介紹黑人遭遇的相關(guān)段落標(biāo)識(shí)出來，并用文中的詞語概括）
明確：（1-6自然段）
1、國家的諾言：《憲法》《獨(dú)立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一個(gè)美國人許下了諾言”。100年前，美國向他的包括黑人在內(nèi)的所有人民許下了諾言，許諾給他們平等和自由，但是這個(gè)諾言有沒有得到實(shí)現(xiàn)？
明確：沒有，它僅是一張空頭支票。
教師：那么黑人們的生活現(xiàn)狀如何呢？
明確：黑人的現(xiàn)狀：第2段
教師：這段話用了什么修辭手法？有什么好處？
明確：首先用了排比，強(qiáng)調(diào)了黑人處境的悲慘，使文章很有氣勢(shì)。
其次用了比喻，把“種族隔離”比作“鐐銬”，把“種族歧視”比作“枷鎖”，非常形象，說明種族隔離和種族歧視給黑人帶來深深的痛苦。
教師：四個(gè)“一百年后的今天”從哪幾個(gè)方面揭示了美國黑人的生活處境？有何作用？
明確：揭示了黑人悲慘的生活現(xiàn)實(shí)；物質(zhì)生活貧困；精神備受歧視；沒有安全感和歸宿感。
作用：黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對(duì)比之下，文章自然會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對(duì)敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。
（全班齊讀第二段，要求：朗讀充滿激情，同時(shí)又沉痛有力。）
教師：一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了希望，一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，馬丁路德金是如何表現(xiàn)這一迫切性的？
明確：第五段中連用5個(gè)“現(xiàn)在是的時(shí)候”，以排山倒海的語勢(shì)表現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)黑人與白 人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
教師：通過朗讀，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)討回自己的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢(mèng)想。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想呢？
明確：
斗爭的方式：采用非暴力的和平的方式。
斗爭的目標(biāo)：黑人必須獲得自由；
斗爭的手段：團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，長期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的。
斗爭的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。
教師：為什么要采取這種方式？
明確：是因?yàn)榻鹣Ｍ氖呛推健F(tuán)結(jié)、徹底、永遠(yuǎn)向前馬丁的斗爭方式以及其合理性，“非暴力不合作”的斗爭方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭取的也只是取得和白人一樣的平等權(quán)利，而不是推翻美國政府。同時(shí)，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權(quán)利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。用非暴力解決問題，爭取權(quán)利是金博士一貫的主張。這種和平斗爭的主張也正是他獲取諾貝爾和平獎(jiǎng)的重要原因。
教師：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)可以總結(jié)出本文的思路特點(diǎn)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本文的思路特點(diǎn)
為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（1-6)--怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（7-10) --夢(mèng)想是什么（11-23）。
教師：金為什么不先講自己的夢(mèng)想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？
答：前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會(huì)引起黑人的傷感和憤怒；這時(shí)告訴他們?cè)鯓硬拍軘[脫現(xiàn)狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒；最后在希望中推出夢(mèng)想，讓所有人為之振奮，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶到高潮。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
一（1~6）交代集會(huì)原因：（1）回顧林肯《宣言》
（2）揭露黑人被歧視現(xiàn)狀
（3~6）點(diǎn)明集會(huì)目的
二（7~10）號(hào)召黑人斗爭：斗爭決心
斗爭方式
勉勵(lì)黑人
三（11~23）夢(mèng)想平等自由：（11~18）夢(mèng)想內(nèi)容
（19~23）強(qiáng)烈要求給黑人以平等自由。
教師：馬丁路德金圍繞著黑人在美國社會(huì)的苦難處境，慷慨陳詞，旗幟鮮明地表達(dá)了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想，反映了他的政治理想和廣大黑人的共同心聲。
好的，同學(xué)們，自由平等是人類永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，也是人類永不停息的追求。下課！
楊思立