一、導入
觀看視頻片段，感知精彩情節。
二、深入文本，分析打虎語段。
（一）圈畫段落中的描寫
（二）分析描寫
1.那是一只怎樣的老虎？
明確：兇猛。
2.老虎是如何向武松發起進攻的？找出最能概括老虎吃人招數的詞語，說說這些詞語有何作用？
明確：老虎吃人的招數體現在三個動作上：“一撲”、“一掀”、“一剪”，這些詞語寫出了老虎的兇猛。寫虎的“猛”，為了襯托人的“勇”。
3.面對老虎的兇猛進攻，武松反應如何？表現了武松怎樣的性格特點？
明確：武松的對策是：閃、躲、閃
4.體會“躲”、“閃”的妙處。
明確：“閃”，“躲”既是本能的反應，又是防御的手段。表現了武松的沉著，機智，動作敏捷迅速。面對突如其來的猛虎，武松既沒有驚慌失措，也沒有貿然的行動，可以看出他不僅勇于斗爭，而且善于斗爭。
5.等老虎這三招用完以后，老虎已經氣性先自去了一半，而武松能夠躲過這三招，他自己的自信心也會大長，所以這三招下來以后，他開始主動出擊，反守為攻。自由讀課文，看武松打虎分別用了哪幾招，在課文中圈劃出描寫武松打虎的動詞。
明確：掄、劈、揪、按、捺、踢、提、打
6.分析打虎過程
（1）剛開始用什么打？
明確：梢棒
（2）結果呢？
明確：打折了
（3）武松沒有了梢棒，第二招是什么？
明確：腳踢
（4）老虎的反應呢？
明確：扒土
（5）這時老虎還能咆哮，還能扒泥，武松仍然處在危險之中，這時他又使出了第三招，是什么？
明確：拳打
（6）老虎又有什么反應？
明確：七竅出血
（7）為什么說是“迸”出鮮血而不是流出？
明確：“迸”顯得流血之多，流血之快
（8）從打虎過程中體現出武松有怎樣的特點？
明確：機智勇敢、武藝超群。
小結：武松打虎時先是機智的躲過老虎的撲、掀、剪；接著轉守為攻梢棒打虎；最后拳打腳踢把老虎打死�！皰唷薄芭薄熬尽薄鞍础薄疤摺薄疤帷薄按颉钡葞讉�字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。這段精彩的打虎場面，緊張激烈，扣人心弦，顯示了《水滸傳》這部文學作品的藝術魅力。
三、分析其他語段
1.課文的其它內容和“打虎”這部分有沒有關系？
明確：有。
2.武松喝酒和店家發生沖突，沖突是什么？表現了武松怎樣的特點？
明確：想喝酒與限制喝酒的沖突。
打虎前寫武松喝酒，作者用了大量篇幅窮形盡態地描繪了武松在酒店內喝酒的情形。不管是“三碗不過岡”的酒幌和酒家“透瓶香”、“出門倒”的宣傳，還是武松“這酒好生有氣力！”“好酒！”“端的好酒！”的三番叫好，無非是為了渲染酒性之烈，然而武松竟連飲十八碗，“卻又不曾醉”，這就使得一個“大碗喝酒，大塊吃肉”，具有驚人的酒量和食量，性情豪爽的英雄形象躍然紙上。
體現了武松的性情豪爽。
也表現出了武松說話粗鄙的特點。
2.武松離開酒店上岡途中有兩次心理活動。這又表現了武松什么性格特征?
明確：好面子，“喝酒”和“上岡”這兩部分，不僅是情節發展的需要，而且還對武松性格的刻畫起到一定的作用，表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文他英勇打虎做了鋪墊。
表現了豪放、倔強和無所畏懼的特點。
也表現出了武松逞強好勝、自信剛烈的特點。
四、課堂練習
本文通過對武松言行心理的描寫，為我們塑造了一個栩栩如生的英雄形象。下面你看看這些句子運用了那些描寫方法。指出下列句子運用的描寫方法。
1、武松道：“休要胡說！沒地不還你錢！再篩三碗來我吃！”
2、武松焦躁，道：“我又不白吃你的！休要飲老爺性發，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉來！
3、武松讀了印信榜文，方知端的有虎；欲待轉身再回酒店里來，尋思道：“我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉去�！贝嫦肓艘换�，說道：“怕甚麼鳥！且只顧上去看怎地！”
4、武松再來青石上坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，儻或又跳出一只大蟲來時，卻怎地斗得他過？
五、寫法探究
提問：選文是怎樣塑造武松這一形象的？
明確：正面描寫與側面襯托相結合
六、拓展延伸
《水滸傳》中還有許多栩栩如生英雄人物，還有許多生動感人的英雄故事，希望同學們課下去細細品味，汲取文學營養。
閱讀《水滸傳》中塑造武松形象的回目：
23、橫�？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎
26、偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設祭
27.、母夜叉孟州道賣人肉，武都頭十字坡遏張青
28、武松威震安平寨，施恩義奪快活林
29、施恩重霸盂州道，武松醉打蔣門神
30、施恩三八死囚牢，武松大鬧飛云浦
31、張都監血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺
32、武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江
七、作業
1.閱讀《水滸傳》中的“武十回”的后七回。
2.完成練習題。
板書設計：
封志莉
[《武松打虎》教學設計第二課時]相關文章：
1.橋的第二課時教案
2.搭石第二課時課件
5.六國論第二課時教案
8.木蘭詩第二課時教案
10.畫風第二課時優秀教案