1.易錯(cuò)字
幽篁(huáng) 長嘯(xiào) 輞川(wǎng)
2.詞語釋義
竹里館:輞川別墅二十景之一,應(yīng)當(dāng)是建在竹林里的屋舍。
幽篁(huáng):幽深的竹林。
嘯(xiào):撮口發(fā)出長而清越的聲音。
深林:指“幽篁”。
相照:與“獨(dú)坐”相應(yīng),意思是說,獨(dú)坐幽篁,無人相伴,唯有明月似解人意,來相映照。
王維(約701-761),河?xùn)|(治所在今山西永濟(jì)西)人,祖籍太原祁縣(今山西祁縣),唐代著名詩人、畫家,字摩詰,號摩詰居士。開元十九年(731),王維狀元及第。歷官右拾遺、監(jiān)察御史、河西節(jié)度使。唐玄宗天寶年間,王維拜吏部郎中、給事中。安祿山攻陷長安時(shí),王維被迫受偽職。長安收復(fù)后,被責(zé)授太子中允。唐肅宗乾元年間任尚書右丞,故世稱“王右丞”。
王維參禪悟理,學(xué)莊信道,精通詩、書、畫、音樂等,以詩名盛于開元、天寶間,尤長五言,多詠山水田園,與孟浩然合稱“王孟”,有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙,后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。【版權(quán)所有：21教育】
【文題解說】
這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字造語、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨(dú)坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇,然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào),描繪出清新誘人的月夜幽林的意境,融情景為一體,蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力,使其成為千古佳品。
【創(chuàng)作背景】
《竹里館》作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。王維早年信奉佛教,思想超脫,加之仕途坎坷,四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說:“晚年惟好靜,萬事不關(guān)心。”因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中,彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會,而命筆成篇的。
詩人王維在這首景色清美如畫的詩里,抒發(fā)了他置身于大自然的淡泊情志和閑適胸懷。表現(xiàn)了詩人情韻的高雅。
竹 里 館
這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。這首小詩總共四句。拆開來看,既無動人的景語,也無動人的情語;既找不到哪個(gè)字是詩眼,也很難說哪一句是警句。且詩的用字造語、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨(dú)坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào),描繪出清新誘人的月夜幽林的意境、夜靜人寂融情景為一體,蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力,使其成為千古佳品。以彈琴長嘯,反襯月夜竹林的幽靜,以明月的光影,反襯深林的昏暗,表面看來平平淡淡,似乎信手拈來,隨意寫去,其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)的大手筆。
本課為1課時(shí)。
1.了解古詩的有關(guān)知識。
2.品味語言,體味古詩意境。
3.背誦古詩。
1.有感情地反復(fù)誦讀,體會古詩的意境。
2.對古詩方面的知識用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。
2.提高文化品位和審美情趣。
【難點(diǎn)】
1.通過停頓、重音、語速、語氣、語調(diào)的朗讀訓(xùn)練,提升詩歌的閱讀能力與水平。
2.背誦全詩。
【難點(diǎn)】
詩歌的賞析。
導(dǎo)入資料助讀讀詩歌品詩意析詩歌誦詩歌
導(dǎo)入一:簡介型
[設(shè)計(jì)意圖] 通過介紹王維的基本情況,讓學(xué)生對其有一個(gè)初步認(rèn)識,同時(shí)產(chǎn)生對人物的崇敬之情,由此引出課題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,蘇東坡曾這樣評價(jià)王維的詩歌:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”今天,我們就一起來學(xué)習(xí)詩人王維的《竹里館》,看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
導(dǎo)入二:談話型
[設(shè)計(jì)意圖] 談話導(dǎo)入,揭題激趣。
你們是怎樣獨(dú)處的呢?
學(xué)生自由交流一下自己的經(jīng)歷,由此話題引入對此詩的解讀:同學(xué)們,讓我們看看詩人王維是怎樣獨(dú)處的。(板書文題:竹里館)
一、資料助讀
[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生在閱讀詩歌之前,了解作者、作品及創(chuàng)作背景,有利于學(xué)生快速背誦,加深對文本的印象。
【課件出示作者及作品的創(chuàng)作背景。】
1.關(guān)于作者:王維(701-761),河?xùn)|(治所在今山西永濟(jì)西)人,祖籍太原祁縣,唐代著名詩人、畫家,字摩詰,號摩詰居士。開元十九年(731),王維狀元及第。歷官右拾遺、監(jiān)察御史、河西節(jié)度使。唐玄宗天寶年間,王維拜吏部郎中、給事中。安祿山攻陷長安時(shí),王維被迫受偽職。長安收復(fù)后,被責(zé)授太子中允。唐肅宗乾元年間任尚書右丞,故世稱“王右丞”。
王維參禪悟理,學(xué)莊信道,精通詩、書、畫、音樂等,以詩名盛于開元、天寶間,尤長五言,多詠山水田園,與孟浩然合稱“王孟”,有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙,后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。
2.關(guān)于背景:《竹里館》作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。王維早年信奉佛教,思想超脫,加之仕途坎坷,四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說:“晚年惟好靜,萬事不關(guān)心。”因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中,彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會,而命筆成篇的。
二、讀詩歌
[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、訓(xùn)練學(xué)生朗讀等內(nèi)容,讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體認(rèn)識,并較熟練地朗讀全文,為下面的了解詩意奠定基礎(chǔ)。
1.提出朗讀要求。
(1)讀準(zhǔn)字音。
幽篁(huáng) 長嘯(xiào) 輞川(wǎng)
(2)讀出節(jié)奏,注意停頓。(按音節(jié)停頓或按意義停頓)
2.方法指導(dǎo)。
讀出節(jié)奏,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主。
3.朗讀詩歌。
(1)生自由讀。
(2)指名讀。
(3)點(diǎn)評。
(4)范讀,明確節(jié)奏。
(5)齊讀、齊背。
三、品詩意
[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)通過方法引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生自讀自譯,快速疏通文意,培養(yǎng)學(xué)生賞析品讀詩歌的能力。
1.方法引領(lǐng):結(jié)合詩后的主題、寫作技巧的詮釋,以小組為單位,合作探究翻譯全詩,畫出疑難語句,師生共同解決。
2.師強(qiáng)調(diào),生做好記錄,并記住重點(diǎn)詞語,翻譯詩句。
3.合作交流,你感覺這首詩的感情基調(diào)怎樣?為什么?(學(xué)生自己揣摩回答。有清冷、寂寞、空靈、淡泊、寧靜、優(yōu)美、平白、憂郁、傷感等等,言之有理即可。)
四、析詩歌
[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌主旨,學(xué)會欣賞詩歌的能力。
1.教師讓學(xué)生展開聯(lián)想,拓展詩中的內(nèi)容。
〔明確〕 夜深人靜之時(shí),竹里館里寂靜幽深,明月皎潔,王維一個(gè)人一時(shí)睡不著覺,于是起來彈琴,抒發(fā)自己的情感。
2.賞析內(nèi)容。
〔明確〕 這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜?dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一邊彈著琴弦,一邊又發(fā)出長長的嘯聲。其實(shí),不論“彈琴”還是“長嘯”,都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì),而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說:“深林人不知,明月來相照。”意思是說,自己僻居深林之中,也并不為此感到孤獨(dú),因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝�在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法,把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友,顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn),仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
五、誦詩歌
學(xué)生有了自己的闡釋后一起誦讀,或者用自己的體會和感情把這首詩抑揚(yáng)頓挫地朗讀給大家聽,以加深認(rèn)識。
王維正如他自己所說:“晚年惟好靜,萬事不關(guān)心。”因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中,彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會,而命筆成篇的。
背誦并默寫《竹里館》。
竹里館
景物:“幽篁”“深林”“明月”--寧靜閑適
人物活動:“獨(dú)坐”“彈琴”“長嘯”--淡泊愜意
《竹里館》賞析
這首小詩總共四句。拆開來看,既無動人的景語,也無動人的情語;既找不到哪個(gè)字是詩眼,也很難說哪一句是警策。
詩中寫到景物,只用六個(gè)字組成三個(gè)詞,就是:“幽篁”“深林”“明月”。對普照大地的月亮,用一個(gè)“明”字來形容其皎潔,并無新意巧思可言,是人人慣用的陳詞。至于第一句的“篁”與第三句的“林”,其實(shí)是一回事,是重復(fù)寫詩人置身其間的竹林,而在竹林前加“幽”“深”兩字,不過說明其既非北周庾信《小園賦》所說的“三竿兩竿之竹”,也非柳宗無《青水驛叢竹》詩所說的“檐下疏篁十二莖”,而是一片既幽且深的茂密的竹林。這里,像是隨意寫出了眼前景物,沒有費(fèi)什么氣力去刻畫和涂飾。
詩中寫人物活動,也只用六個(gè)字組成三個(gè)詞,就是:“獨(dú)坐”“彈琴”“長嘯”。對人物,既沒有描繪其彈奏舒嘯之狀,也沒有表達(dá)其喜怒哀樂之情;對琴音與嘯聲,更沒有花任何筆墨寫出其音調(diào)與聲情。
表面看來,四句詩的用字造語都是平平無奇的。但四句詩合起來,卻妙諦自成,境界自出,蘊(yùn)含著一種特殊的藝術(shù)魅力。作為王維《輞川集》中的一首名作,它的妙處在于其所顯示的是那樣一個(gè)令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝,而從整體見美。它的美在神不在貌,領(lǐng)略和欣賞它的美,也應(yīng)當(dāng)遺貌取神,而其神是包孕在意境之中的。就意境而言,它不僅如清施補(bǔ)華所說,給人以“清幽絕俗”(《峴傭說詩》)的感受,而且使人感到,這一月夜幽林之景是如此空明澄凈,在其間彈琴長嘯之人是如此安閑自得,塵慮皆空,外景與內(nèi)情是抿合無間、融為一體的。而在語言上則從自然中見至味、從平淡中見高韻。它的以自然、平淡為特征的風(fēng)格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。
可以想見,詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會,而命筆成篇的。詩的意境的形成,全賴人物心性和所寫景物的內(nèi)在素質(zhì)相一致,而不必借助于外在的色相。因此,詩人在我與物會、情與景合之際,就可以如司空圖《詩品自然》中所說,“俯拾即是,不取諸鄰。俱道適往,著手成春”,進(jìn)入“薄言情悟,悠悠天鈞”的藝術(shù)天地。當(dāng)然,這里說“俯拾即是”,并不是說詩人在取材上就一無選擇,信手拈來;這里說“著手成春”,也不是說詩人在握管時(shí)就一無安排,信筆所之。詩中描寫周圍景色,選擇了竹林與明月,是取其與所要顯示的那一清幽澄凈的環(huán)境原本一致;詩中抒寫自我情懷,選擇了彈琴與長嘯,則取其與所要表現(xiàn)的那一清幽澄凈的心境互為表里。這既是即景即事,而其所以寫此景,寫此事,自有其醞釀成熟的詩思。更從全詩的組合看,詩人在寫月夜幽林的同時(shí),又寫了彈琴、長嘯,則是以聲響托出靜境。至于詩的末句寫到月來照,不僅與上句的“人不知”有對照之妙,也起了點(diǎn)破暗夜的作用。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映,在安排上既是妙手天成,又是有匠心運(yùn)用其間的。
閱讀下面的唐詩,然后回答問題。
竹里館 王維
獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知,明月來相照。
1.詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思?請選擇其中一個(gè)回答。
2.詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?請結(jié)合詩句,做簡要分析。
【答案與解析】
1.示例:“幽篁”指的是幽深的竹林。
2.詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活,時(shí)而獨(dú)坐冥想,時(shí)而彈彈琴,時(shí)而長嘯,無人來擾。到了夜晚,自有明月相伴,展現(xiàn)出如詩如畫的美景,表現(xiàn)了詩人淡泊的生活態(tài)度和高雅的生活情趣。
李杰
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