學(xué)習(xí)目標：
1、掌握本課生字詞，了解作者。
2、整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。(重點)
3、體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養(yǎng)對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。(難點)
教學(xué)過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們什么叫苦？什么叫快樂？說說你對苦與樂的認識吧! 板書課題《最苦與最樂》。
二、展示自我
1、走近作者
梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義思想家，維新派代表人物，1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參與戊戌變法。著有《飲冰室合集》，代表作有《李鴻章傳》等。
2、讀準下面重點詞語的字音：
如釋（shì）重負 契（qì）約 悲天憫（mǐn）人
3、理解詞義。
達觀：對不如意的事情看得開。
如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。釋，放下。
三、整體感知
請同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，思考下面的問題：
1、___________是人生最大的痛苦。___________是人生最大的快樂。
2、人生當___________ ，而不能____________。
3、用最精練的語言概括中心論點。
4、文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內(nèi)容
點撥：第一部分(第1-3段)論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4、5自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。
第三部分(第6自然段)論述“人生當勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
四、研讀課文
(一)談苦
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
在作者筆下，貧而不苦的原因是（ ），失意而不苦的原因是（ ），老、病、死不苦的原因是（ ）。作者認為真正的痛苦源自（ ）。
2、為什么“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢?
3、作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？有何作用？
4、作者認為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?
(二)論樂
1、作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。
2、作者認為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（三）擔責(zé)任
1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。
2、作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?
3、最后一段證明了什么內(nèi)容呢? “卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？
五、合作探究
1.文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?
2.文中運用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?
3.本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?
六、拓展延伸
1、展示課前收集的關(guān)于責(zé)任心的名言佳句，理解其意思。
子曰：士不可以不弘毅。任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？ --孔子
天下興亡,匹夫有。 --顧炎武
一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。--列夫托爾斯泰
人生須知負責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。 --梁啟超
要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔一種責(zé)任是最有效的辦法。 --毛姆
自由的第一個意義就是擔負自己的責(zé)任。 --阿來
2、閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實際談?wù)剬θ松目捶ǎf說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。
材料：您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。
您雖不能逃避現(xiàn)實，但您可以勇敢面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們理解了負責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。作者對責(zé)任與苦樂關(guān)系的辯證認識，體現(xiàn)了他的智慧和曠達，啟迪我們當責(zé)任向我們走來時，我們要勇?lián)?zé)任、銘記責(zé)任，因為“能夠負責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。
八、課堂作業(yè)
1.摘抄本文中你覺得富有哲理的語句，并銘記于心。
2.收集有關(guān)勇?lián)?zé)任的小故事，與同桌分享。
3.試著談?wù)勛约簩ι畹目嗯c樂的認識，寫一篇小短文。
政哥
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