編寫：禤德育 審核：八年級語文備課小組 第5周用
一、學習目標：
1、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情，培養(yǎng)學生愛國的情操。
2、掌握詩歌寄借物抒情、托物言志的寫法。
3、培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
二、學習內(nèi)容：
1、了解作者席慕容和紀弦及寫作背景。
2、了解長城和槐樹的知識及文學作品。
三、預習檢測：1、給下列加點字注音
隘口（ ） 歌謠（ ）蹲 踞（ ） 山 巔（ ） 焚起（ ）荒莽（ ）些微（ ）蟬翼敕（ ） 敕勒川（ ）
2、辨析下列形近字，注音并組詞
謠（ ） 赦（ ） 槐（ ）
徭（ ） 敕（ ） 愧（ ）
四、自主學習：
1、第一首詩寫了什么內(nèi)容？
2、第一首詩為何以地名\\\'敕勒\\\'、\\\'陰山\\\'、\\\'黃河\\\'抒情？
3、第二首詩寫了什么內(nèi)容？
4、槐樹葉的作用是什么？
五、合作探究：
《長城謠》
席慕容
1、齊讀第一節(jié)思考：你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？
2、詩人在客觀呈現(xiàn)長城的歷史面貌后，詩人是怎樣寫出古老的長城在自己心中的地位和影響的？
3、齊讀第三節(jié)，討論應用怎樣的語氣語調(diào)來感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。
4、集體朗誦本詩，初步總結(jié)詩歌的寫作方法。
《一片槐樹葉》
紀弦
1、齊讀后討論本首詩的線索。
2、作者為什么要在“一片槐樹葉”前加非常繁復的修飾性定語？
3、為什么這片槐樹葉會引起詩人內(nèi)心如此強烈的反應？
4、想一想，詩人是怎樣在結(jié)尾部分加深感情的流露的？
5、集體朗誦本詩，進一步總結(jié)詩歌的寫作方法。
六、課后反思
禤德育
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