標(biāo)點(diǎn)符號與表意相同的文字重復(fù)的幾種情況(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

河北省興隆縣第一中學(xué) 楊建國 067300

標(biāo)點(diǎn)符號是書面語表達(dá)不可缺少的輔助工具，因此，一定要做到書寫規(guī)范，使用正確。高考考查“正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號D”是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，試題的難點(diǎn)往往在于標(biāo)點(diǎn)易混處和點(diǎn)號連用的處理，而且往往把標(biāo)點(diǎn)符號的使用和正確表達(dá)文意結(jié)合起來考查。

在標(biāo)點(diǎn)符號與表意相同的文字重復(fù)處命題，就是檢測考生正確理解文意和靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的一種必要手段。標(biāo)點(diǎn)符號與表意相同的文字重復(fù)有以下幾種情況：

一.省略號和“等”“等等”重復(fù)

例如：

1.第二代無繩電話用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個(gè)人接入通信系統(tǒng)……等。

04’湖南省高考題

2.我家的陽臺上種有迎春、石榴、木桃、月季……等，一年四季，花開不斷。

3.牡丹、吊鐘、水仙、大麗、梅花、菊花、山茶、蘭花……等等春秋夏三季的鮮花都擠在一起啦！

【分析】省略號表示列舉省略，“等”也表示內(nèi)容的省略，顯然二者在使用上重復(fù)，應(yīng)該去掉其中一個(gè)。

二.冒號同表意相同的文字重復(fù)

例如：

1.文章分析了中國科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)為中國立國近50年之所以未能取得諾貝爾自然科學(xué)獎：一是我國“重術(shù)輕學(xué)”的傳統(tǒng)，對我國的科技政策的制定產(chǎn)生了不利影響；二是對基礎(chǔ)研究投入過低，造成發(fā)展上缺乏后勁。

2.馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：這就是因?yàn)槿藗兪紫缺仨毘浴⒑取⒆　⒋缓蟆?/p>

3.在這所學(xué)校，我與李老師最熟：因?yàn)樵谖疑衔辶昙壍臅r(shí)候，她就一直教我們語文和算術(shù)，并當(dāng)班主任。

4.做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：總之，想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。

【分析】例1中“之所以”一詞明顯是在挖掘事情的根源，故下文應(yīng)該直接指出根源所在；但是，例1卻使用一個(gè)同樣表示解釋原因的冒號，因而造成了標(biāo)點(diǎn)符號和表意相同的文字重復(fù)。例2冒號已經(jīng)是在表示解釋原因了，但后文又使用了“這是因?yàn)椤保蚨斐闪吮硪馍系闹貜?fù)。例3中冒號表示解釋說明，即冒號后面的內(nèi)容是對前文的解釋，但在冒號后面又用了表示解釋原因的“因?yàn)椤保虼嗽斐芍貜?fù)，故應(yīng)該刪除“因?yàn)椤币辉~。例4中冒號用在總括語之前，但這里又使用了“總之”一詞，造成了表意同標(biāo)點(diǎn)符號重復(fù)。

三.起解釋說明作用的破折號同表意相同的文字重復(fù)

例如：

1.生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶--即一種很難求得的婦科良藥。

【分析】此處的破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。

四.頓號同連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等重復(fù)

例如：

1.參加這次龍舟賽的有永順花船、晨溪紅船、以及沅陵黃船。

2.暢銷海外的名貴藥材三七、天麻、紅花、和雪蓮等，已被搶購一空。

3.觀眾長時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

【分析】并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，就不能使用頓號，因?yàn)檫@些連詞已經(jīng)表示并列關(guān)系，頓號也表示并列關(guān)系。“和”一類的連詞，一般用于只有兩項(xiàng)的并列詞語之間或多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。

五.著重號和表意相同的文字重復(fù)

例如：創(chuàng)新精神，尤其廣大青少年的創(chuàng)新精神，對一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。