習(xí)作評(píng)點(diǎn)課是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)、難度極大、形式新穎、富有情趣的大語(yǔ)文活動(dòng)。搞好這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣、陶冶優(yōu)良的道德情操、大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造濃厚語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍等各個(gè)方面都是有益處的。
以前，我按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練：教師先講授有關(guān)習(xí)作方面的知識(shí)，布置階段作文，學(xué)生寫(xiě)，教師批改、講評(píng)。這樣耗時(shí)多，費(fèi)力大，但收效甚微。學(xué)生拿了習(xí)作本之后，有的同學(xué)還看一下，改一改自己的錯(cuò)別字，理一理不通順的句子；有的同學(xué)甚至看都不看，根本就不能達(dá)到習(xí)作的要求。我認(rèn)為這樣子教學(xué)生習(xí)作，學(xué)生是沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣的，是事倍功半，費(fèi)力不討好的事情。于是不論從培養(yǎng)學(xué)生的角度，還是從教師自身素質(zhì)方面出發(fā)，都有必要對(duì)習(xí)作評(píng)點(diǎn)進(jìn)行深入的改革。通過(guò)幾年的嘗試，略有一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 評(píng)點(diǎn)要求
習(xí)作評(píng)點(diǎn)難度大，要取得良好的教學(xué)效果必需做到如下要求：
1．教師的業(yè)務(wù)水平高，綜合素質(zhì)全面。包括扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，豐富的創(chuàng)作理論，靈活新穎的授課形式，生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，能營(yíng)造良好的課堂氛圍。善于啟發(fā)、點(diǎn)拔學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2．學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地配合。在教師的指導(dǎo)下能勤于思考、敢于質(zhì)疑。
3．要遵循科學(xué)有序的教學(xué)原則。教師要把握主動(dòng)權(quán)，因材施教、循序漸進(jìn)、由易到難。不要一步到位，要慢慢來(lái)，要有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
4．引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。多表?yè)P(yáng)見(jiàn)解獨(dú)到的學(xué)生，多鼓勵(lì)進(jìn)步明顯的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生慢慢地喜歡習(xí)作課。
二、 評(píng)點(diǎn)方法
1．師點(diǎn)評(píng)法
教師一邊讀一邊點(diǎn)評(píng)，完全由自己充當(dāng)主角，學(xué)生做聽(tīng)眾。
２．師生點(diǎn)評(píng)法
由學(xué)生大聲準(zhǔn)確地朗讀點(diǎn)評(píng)的作品與習(xí)作，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，教師啟發(fā)全班的同學(xué)一起思考、分析、評(píng)價(jià)、鑒賞。
３．學(xué)生點(diǎn)評(píng)法
在學(xué)生充分閱讀后，對(duì)某一指定作品或習(xí)作闡述個(gè)人見(jiàn)解，允許討論甚至爭(zhēng)論。
4．評(píng)寫(xiě)結(jié)合法
評(píng)點(diǎn)完了以后，就寫(xiě)作的某一環(huán)節(jié)或習(xí)作的某一弱點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。也可以就習(xí)作的成功處作客觀、全面地評(píng)價(jià)，寫(xiě)成評(píng)論文章。也可以就某一篇作品寫(xiě)讀后感或議論文。
三、 評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容
1．書(shū)寫(xiě)是否正確、有無(wú)錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。
2．用詞是否準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。
3．句子表達(dá)有無(wú)語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)明、連貫、得體。
4．是否能正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5．文章題目和內(nèi)容是否一致。
6．內(nèi)容是否具體。
7．選材是否能夠抓住主題恰當(dāng)選擇。
8．思想是否健康、樂(lè)觀向上。
9．結(jié)構(gòu)是否完整、合理。
10．文章的語(yǔ)句是否通暢、恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o手法。
四、 評(píng)點(diǎn)的步驟
學(xué)生寫(xiě)好初稿后，這時(shí)我們可以讓學(xué)生之間相互讀一讀，看一看，別人是怎么寫(xiě)的，再想一想自己是怎能么寫(xiě)的，好好地作一個(gè)比較，找一找優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后可以抽幾個(gè)學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)。然后學(xué)生再讀再改，修正自己的習(xí)作。學(xué)生再次寫(xiě)好作文之后，在老師的指導(dǎo)下按要求閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行交流。也可以讓學(xué)生在習(xí)作本上下評(píng)語(yǔ)，老師可以按內(nèi)容修正評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己該怎么做好。最后，教師可以把寫(xiě)得比較好或者評(píng)改得非常準(zhǔn)確的學(xué)生的習(xí)作在班上進(jìn)行再一次的評(píng)點(diǎn)、表?yè)P(yáng)。使學(xué)生就有了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也就知道該怎么去寫(xiě)。這樣，做好反饋教學(xué)這一環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)，讓課堂真正活躍輕松起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
實(shí)踐證明，只要遵循科學(xué)的教學(xué)原則，評(píng)點(diǎn)可以達(dá)到使學(xué)生對(duì)習(xí)作再認(rèn)識(shí)和再提高的目的。從而激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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