湖北省棗陽市第一中學 劉保清
現今的社會是一個信息多樣化的社會。這為學生的語文學習提供了多種途徑，《普通高中語文課程標準》（實驗）指出：“語文教師應高度重視課程資源的利用與開發……創造性開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面地提高學生的語文素養。”高中生所接觸的各種媒體中，除了書本以外，恐怕就要數電視了。電視也是語文生活化的一部分。所以挖掘電視中的語文資源，讓電視很好地為語文教學服務，對語文教師來說，就顯得十分必要了。這不僅可以豐富我們的語文教學內容，溝通課內、課外的學習，還可以多方面地培養學生的語文意識，提高學生的語文素養。只要我們能做個有心人，從電視中，我們是可以學到很多語文知識的。
一、學習文章藝術
一集或一部電視劇就是編導們用電視語言寫成的一篇文章。為了推動情節，它也要講究謀篇布局、開頭結尾、伏筆照應，我們就可以從中學習文章的結構藝術；為了吸引觀眾，它也要安排線索、渲染環境、設置懸念、利用對比等，我們就可以從中學習文章的表現技巧；為了塑造人物，它要精心設計對白，用環境烘托人物心理，用特寫表現人物感情等，從中我們可以學到刻畫人物的方法。
二、學習語言藝術
中學生學語文的重要任務之一就是學習語言。電視中的語言是豐富多彩的。如電視劇中各具個性的人物對白，相聲小品中幽默詼諧的打趣逗樂，藝術節目中主持人的穿插綴連，新聞述評中嘉賓的精要評點，商品廣告中獨具匠心的俗語點化，體育比賽中恰當及時的評論解說……即使從背景畫面中也可以學到很多語言知識。如中堂、殿前的楹聯，商肆店鋪的標牌，風景名勝的題字，室內房間的書法等。當然，這首先要求我們細心觀察，一只眼睛看畫面，一只眼睛看畫里。只有這樣，才能在別人不經意處，吸取知識的瓊漿。
三、了解風俗人情
古人說“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”語文與社會生活是密切相關的，學語文就要了解社會，參與社會。古人常說“讀萬卷書，行萬里路。”“行萬里路”就是參與社會實踐的意思。新課標把語文課程性質界定為“工具性與人為性的統一”，確認語文的人為性，就意味著學習語文，除了要不斷提高正確理解和運用祖國語言的能力外，還應廣泛吸取人類的文化，為學生的終身發展打下一個精神的底子，而了解各地的風俗人情是語文人文性的重要體現。但是現實的條件又不允許我們過多地走出校門去直接地投身社會實踐，只能通過書本、電視這些窗口去間接地了解社會。
四、積累寫作素材
以上所談其實都與積累寫作素材有關，可以看作廣義地積累寫作素材。中學生由于生活圈子狹小，生活閱歷少，與社會接觸面小，積累的寫作素材有限，寫起文章來，往往捉襟見肘，不過是愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、陳景潤、華羅庚這些從書本上得來的人物和事跡，現實生活的鮮活事例、社會熱點一概不知或知之甚少，寫文章時難免抓耳撓腮，無病呻吟，所寫文章也是蒼白無力，針對性不強。如果平時看電視時注意關注社會熱點，關注時事新聞，關注科技動態，就可以彌補我們的不足，開闊我們的視野，豐富寫作素材。
作者郵箱： lhp5610@yahoo.com.cn
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