新浪教育論壇
近期CCTV2的《對話》節(jié)目分二期播出了“不同的青春，一樣的世界”的中美大學新生對話節(jié)目，其中中國學生是全國選拔出來的，而美國學生則是獲得總統(tǒng)獎的學生。從第一期雙方交流的節(jié)目看，彼此并無多大差距，無非就是雙方之間對于家庭觀念、朋友觀念、擇業(yè)觀念、教育觀念等之間不同而已，甚至，我還覺得中國學生表現(xiàn)的還更好一些，比如：在自己國家的文字應用和才藝表演方面等等，但是，當今晚播出第二期節(jié)目，其中關于如何拯救世界貧窮兒童計劃的時候，差別就顯現(xiàn)出來了，中國學生明顯在對未來具體目標的把握上不如美國學生。當然，現(xiàn)場專家也已經(jīng)說到了幾點，比如：中國學生的計劃過于籠統(tǒng)，缺少明確的數(shù)字和目標等等，但我自己看來，差距遠非如此。
第一， 中國學生的計劃比美方學生更不具可實施性，也更不切實際；中方的計劃明顯是一種自我才華的炫耀，而非把重點放在具體計劃的規(guī)劃上面；而美方的計劃每一個步驟都是詳細的，甚至連喝水、教育、食品等等計劃都很好的說明了這點；
第二， 中方還是躺在老祖先的榮耀上不肯醒來，比如：所設計的三條路線（絲綢之路、茶馬古道、鄭和下西洋），說難聽點簡直是旅游線路，何談拯救貧窮兒童？而美方提出的每個計劃幾乎都是聯(lián)合國已經(jīng)在實施的計劃，中方那個學生的提問（說美方的計劃是否有取代聯(lián)合國功能的嫌疑）簡直讓我無地自容，過于幼稚，任何稍微思考的人都可以得出，美方的計劃更符合實際，和聯(lián)合國吻合恰恰更證明這一點；
第三， 中方的著眼點放在了宣傳，而非自己動手實施上面，美方則相反，重點放在了自己怎么做，用行動感染每一個人（就是基層做起），而不是去嘴巴教育別人怎么做；這樣一比較，明顯中方是“語言的巨人，行動的矮子”而美方則相反。
第四， 美方學生比中方學生更具未來的前瞻性，這也是視野或者知識面的問題，首先可以從他們的選擇21世紀哪種人更具影響力（美方6人選科學家）就可以看出，確實如此，人類的每一次巨大革命和改造大多是科學家完成的（當然，就像旅美作家所言，那些帶給人類災難的科學家另算了），而且很多的科學家其實就是一個思想家、教育家、甚至企業(yè)家（如GE公司的創(chuàng)始人愛迪生）；其次，他們對于非洲兒童貧窮的理解和對聯(lián)合國功能作用的理解遠遠勝過中方；
我們當然并非一無是處，但在這一場對話當中，我們確實看到了某種差距，我這么說并非指責中方學生，或者說我們沒有希望，誠如所言，我們的某些表現(xiàn)至少還是很不錯的（比如對于自己母語文言文的應用），但是，我們?yōu)槭裁丛诳萍紕?chuàng)新方面還遠遠落后美國，而且我們的教育可以制造很多的藝術家（我覺得中方學生的才藝表演倒是遠遠領先美方，不知這是否是我們社會教育的結果，我們不是經(jīng)常崇尚電視才藝表演嘛，這類節(jié)目已經(jīng)是占據(jù)我們生活的60％以上了，特別那些明星們，所以，雙方?jīng)]有選擇巨星作為21世紀最具影響力的人可稱中方的慶幸），但我們很少教育出哪種真正可以在世界上響徹寰宇的科學家、思想家、教育家（不是沒有，是按照我們?nèi)丝诒壤齺碚f太少了）。
我想，那位華爾街英語的老總說得對，光有思想是不夠的，還要學會教育（傳播），這才是一個民族生生不息的原點！
當然，我認同那個香港大學學生的那句話：“中方是感性的，美方是理性的，只有雙方完美的結合，才能創(chuàng)造完美的計劃和結果。”我想，這應該是對的，但這恰恰就需要一個高超領導技巧的領導者來把這些人才很好的統(tǒng)領起來，然后發(fā)揮他們每一個人的長處，為世界兒童美好的明天，明天的幸福，幸福的微笑而達成共同的心愿！
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