小黛
一 活動(dòng)主題：講述自己的故事
二 活動(dòng)參考閱讀：《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》和補(bǔ)充閱讀《做自己人生的信天翁》
三 活動(dòng)內(nèi)容：
1. 課堂即興講故事，要求同口頭作文；
2. 進(jìn)行作文句子練習(xí)；
3. 布置采訪，作文
四 活動(dòng)目的
1. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力
2. 在作文對(duì)比練習(xí)中學(xué)習(xí)一點(diǎn)寫(xiě)作技巧
3. 鍛煉學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力
五 活動(dòng)步驟：
1. 閱讀與反省
以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，圍繞以下問(wèn)題閱讀：
1) 對(duì)比王海桐與肖喆在人生經(jīng)歷中有哪些相同與不同？
2) 他們的人生經(jīng)歷和心路歷程對(duì)你高中的生活有何啟示？
明確：同樣是高考狀元，不同的是得知分?jǐn)?shù)的那一刻，一個(gè)是“不敢相信的木然，難以相信的狂喜”，而另一個(gè)“相當(dāng)?shù)钠届o”；同樣曾是北大的學(xué)子，一個(gè)夢(mèng)圓于斯，一個(gè)選擇離去。不同的人生經(jīng)歷，同樣的真實(shí)感受，同樣的對(duì)人生的執(zhí)著和理想的堅(jiān)持，同樣的對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。“認(rèn)識(shí)自我”，認(rèn)清自我是人生有所成就的基礎(chǔ)。
２ 表達(dá)與交流
認(rèn)識(shí)自我的途徑有很多，通過(guò)他人的眼睛審視自己是一個(gè)有效的途徑。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”就是這個(gè)道理。
請(qǐng)同學(xué)們做五分鐘準(zhǔn)備，課堂即興講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的故事，并根據(jù)他人講述的故事進(jìn)行評(píng)析。
３ 作文句子練習(xí)
1) 改寫(xiě)《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》部分內(nèi)容為普通敘述方式，請(qǐng)同學(xué)們比較其表達(dá)效果。
改寫(xiě)內(nèi)容：
“18年前，在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落，一位嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個(gè)張著大嘴哇哇大哭的干癟丑陋的小孩。……年輕的父親接到‘生一女’的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。”
改為“18年前，我出生在某個(gè)城市某間產(chǎn)房某個(gè)角落里，奶奶一看是個(gè)女孩就走了。……父親接到‘生一女’的電報(bào)后難過(guò)得病了。”
“……我記得大概三歲多時(shí)在幼兒園的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫敗：我胖胖的雙手對(duì)那兩根鞋帶完全無(wú)能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對(duì)的繩子，聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕地說(shuō)‘這孩子腦子還行，就手挺笨的。’而在籌備初三的元旦慶祝會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái)我得手也可以很靈巧。”
敘述：我記得大概三歲多時(shí)我上課無(wú)論如何也系不上鞋帶，結(jié)果被別人說(shuō)成手笨。后來(lái)初三元旦慶祝會(huì)系氣球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我系得也很快。我才明白原來(lái)不是他們說(shuō)得那樣。
2) 選擇一個(gè)故事，同學(xué)們進(jìn)行描述。
選擇描述最精彩的作品，朗讀并分析其精彩之處。
結(jié)合課本２２頁(yè)小短文“講述自己的故事”進(jìn)行。主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)感情，使用細(xì)節(jié)傳遞自己獨(dú)特的感受。同時(shí)也要注意故事的意義，這要求同學(xué)們不僅善于感悟生活，還要善于思考生活。
４ 布置作文（未發(fā)作文本，可寫(xiě)在周記本上），題目自擬，講述自己的故事。
教學(xué)后記：
本節(jié)課未按計(jì)劃進(jìn)行，因?yàn)橥瑢W(xué)們提出對(duì)《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》一文還有很多問(wèn)題，希望提出來(lái)討論。
作文句子聯(lián)系中主要進(jìn)行了改寫(xiě)，同學(xué)們比較改寫(xiě)以后的平實(shí)語(yǔ)句與改寫(xiě)前的文學(xué)性進(jìn)行了比較。練習(xí)未能本堂完成，要求同學(xué)們課后寫(xiě)周記使用這種方法。
作者郵箱： wjz02@mails.tsinghua.edu.cn
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