《道山亭記》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

3　道山亭記

廣東省始興縣墨江中學(xué)　鐘衛(wèi)國(guó)

要求：

1.積累文中重要的實(shí)詞和虛詞。

2.了解閩地的山水環(huán)境、人文氛圍；體會(huì)程師孟處險(xiǎn)境而自若的曠達(dá)胸襟。

3.學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。

重難點(diǎn)：

1. 體會(huì)程師孟處險(xiǎn)境而自若的曠達(dá)胸襟。

2. 學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。

課型：擴(kuò)展閱讀

方法：自讀、誦讀、討論法。

課時(shí)：1課時(shí)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹作者、背景。

曾鞏(1019～1083年)，字子固，建昌軍南豐(今江西南豐)人，生于仕宦之家。宋嘉祐二年(1057年)進(jìn)士，授太平州(今安徽當(dāng)涂)司法參軍。不久，入京任館閣校勘、集賢校理。熙寧初(1068年)，任《英宗實(shí)錄》檢討官，后出為越州(今浙江紹興)通判，歷任齊州(今山東濟(jì)南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州，皆有善政。

熙寧十年（1077）春，曾鞏授直龍圖閣，移知福州，他的前任程師孟請(qǐng)他為道山亭作記，他就從山水環(huán)境、人文氛圍和居民安樂(lè)入手，寫(xiě)了一篇記以展現(xiàn)了程師孟治郡的種種業(yè)績(jī)，并表達(dá)了對(duì)程師孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。這篇記就是《道山亭記》。

二、學(xué)生自讀，整體感知。

三、教學(xué)第1段。

1.作者是如何寫(xiě)閩地山水的？

首先，抓住閩地山水奇險(xiǎn)的特征，采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式細(xì)加描摹。（１）先寫(xiě)山之險(xiǎn)。作者把寫(xiě)山和寫(xiě)路結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，以山路之狹長(zhǎng)來(lái)襯托群山之連綿不斷。寫(xiě)行人的艱難行進(jìn)，更加襯托山路的奇險(xiǎn)。（２）再寫(xiě)水之險(xiǎn)。作者先寫(xiě)水的千姿百態(tài)，然后勾勒了一個(gè)行船的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，最后用人不敢行舟來(lái)再一次強(qiáng)調(diào)水之險(xiǎn)。其次，大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。

2.福州的山水如此險(xiǎn)，但是惡?jiǎn)幔窟@樣寫(xiě)有何好處？

作者寫(xiě)福州山水時(shí)，強(qiáng)調(diào)險(xiǎn)而不惡，怪而不兇，景物給人的感覺(jué)是奇、險(xiǎn)、美。山是靜的，但作者以路襯山，把山寫(xiě)活了；水是靜的，作者肆意點(diǎn)染，讓水賦予了生命。可以說(shuō)，作者不僅寫(xiě)出了山水的“形”，也寫(xiě)出了山水之“神”。

3.這段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)閩之歷史，水陸山水之奇險(xiǎn)。）

四、教學(xué)第2段。

1.本段從哪些方面來(lái)寫(xiě)福州城？各方面的特點(diǎn)是怎樣的？

①地理位置（位于閩中）。②地勢(shì)（平而廣）。③地域風(fēng)貌（枕江面海）。④城市風(fēng)貌（路多，舟船交通便利）。⑤城市建筑（居室巨麗，寺院特盛）。⑥整體形象（三山鼎立，山上寺廟眾多而奇美）。

2.本段又主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)福州城的特點(diǎn)和百姓的安居樂(lè)業(yè)。）

五、教學(xué)第3、4段。

1.第3段主要寫(xiě)什么？

寫(xiě)道山亭四周景色之美，交代了命名的緣由，贊揚(yáng)了程公的知山樂(lè)水，建亭雅趣。半為寫(xiě)景，半為寫(xiě)人。

2. 第4段主要寫(xiě)什么？

稱(chēng)頌程師孟治閩的政績(jī)--新其城、新其學(xué)，點(diǎn)破其余功在于建道山亭，介紹程公的官職、名字。整段全是寫(xiě)人。

六、討論：

文章的中心是稱(chēng)贊程師孟的政績(jī)，為什么要去描繪山水之險(xiǎn)和介紹建筑之美？