上海鞍山初級(jí)中學(xué) 鄭淑芬
教學(xué)目標(biāo)：
一、 倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、 在占有材料的基礎(chǔ)上，探究諸葛亮的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、評(píng)價(jià)能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
三、 幫助學(xué)生樹立大語文的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)二
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)一、三
教學(xué)設(shè)想：
本課時(shí)為《出師表》的第三課時(shí)，在前兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，旨在開展人物形象的探究以及自我感想的表述。本課時(shí)的主體部分將設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，逐步提升對(duì)人物形象的把握。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入
（課前播放《三國演義》片頭曲，以此為背景樂）
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”是啊，在咱們民族歷史的天空中，曾閃爍著多少英雄的光芒！飲恨赍志、自刎烏江的項(xiàng)羽；精忠報(bào)國、遺恨風(fēng)波的岳飛；慘遭凌辱、創(chuàng)造巨篇的司馬遷；臨危不懼、寧死不屈的文天祥……三國時(shí)代更是制造英雄的時(shí)代。有人說，曹操是奸雄，劉備是英雄，孫權(quán)是梟雄，那么諸葛亮呢？咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是從不同的層面來解讀諸葛亮。
孔子說，“溫故而知新”，讓我們進(jìn)入今天的第一大板快--溫故篇。
二、 溫故篇
1、 背誦相關(guān)段落，點(diǎn)燃學(xué)生激情。
（1） 說明寫作背景的語句有哪些？
（2） 體現(xiàn)“開張圣聽”這一建議的句子有哪些？
（3） 體現(xiàn)“賞罰分明” 這一建議的句子有哪些？
（4） 體現(xiàn)“親賢遠(yuǎn)佞” 這一建議的句子有哪些？
（5） 體現(xiàn)“三顧茅廬”的故事的句子有哪些？
2、 難詞難句你問我答，男生女生各顯銳氣。
三、 拓展篇
1、 我學(xué)課文看孔明。
通過這一個(gè)板塊，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。
(1) 三條建議的自身實(shí)踐。
“廣開言路”--《視聽》“故人君以多見為智慧，多聞為神。”
“賞罰分明“--揮淚斬馬謖，懲辦廖立、李嚴(yán)。后廖聽到諸葛亮去世的消息，哀痛大哭；李則臥病不起，最后也跟隨諸葛亮而去。
這是令政敵都感動(dòng)的磊落作風(fēng)。
“親賢遠(yuǎn)佞--力薦蔣琬、董允等人。
（2） 知恩圖報(bào)之人--報(bào)答知遇之恩
（3） 身先士卒之人
建安十三年，曹操乘勝利的形勢(shì)，親率大軍南下荊州。時(shí)荊州刺史劉表新亡，繼位的次子劉琮不戰(zhàn)而降。劉備首當(dāng)其沖，孤軍作戰(zhàn)，由于眾寡懸殊，劉備乃棄新野，走樊城，奔當(dāng)陽；在當(dāng)陽長坂被曹操的輕騎兵打得大敗，復(fù)逃至夏口。曹操率領(lǐng)著號(hào)稱八十萬水陸大軍，從江陵沿長江東下，企圖一口吃掉劉備和孫權(quán)。這就是文中所說的“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的背景。
2、 我讀名著論孔明。
通過這一個(gè)板塊，促進(jìn)學(xué)生從讀課文帶動(dòng)讀一部名著，體現(xiàn)二期課改的精神。
（1） 隆中對(duì)：占荊、益二州--總攬英雄，思賢若渴--東結(jié)孫權(quán)，西和諸戎、南撫夷越。是三分天下的藍(lán)圖，是他政治思想的代表。
（2） 初出茅廬：火燒博望坡
《三國演義》先渲染曹軍氣勢(shì)（10萬：千人），眾人皆疑的局面。關(guān)、張“孔明真英杰也！”--“良好的開端是成功的一半”。
（3） 舌戰(zhàn)群儒
先后與張昭、虞翻、步騭、薛綜、陸績(jī)、嚴(yán)竣、程德樞等雄辯。
（4） 激將法激孫權(quán)
（5） 三氣周瑜。
（6） 白帝托孤。
（7） 七擒孟獲--攻心計(jì)
（8） 罵死王朗
（9） 揮淚斬馬謖，自貶官三等
（10） 空城計(jì)退仲達(dá)
（11） 制造木牛流馬、布八陣圖
（12） 金蟬脫殼--“死諸葛能走聲仲達(dá)”
（13） 簡(jiǎn)葬
鏈接--《世間最美的墳?zāi)埂?/p>
3、 我創(chuàng)作品贊孔明。
根據(jù)對(duì)孔明的評(píng)價(jià)，嘗試寫打油詩、現(xiàn)代詩，也可以寫歌詞，對(duì)聯(lián)等。在模仿的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。
范例：
（1）.古隆中牌坊
三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。
（2）
少年時(shí)，繼失雙親，襄陽苦讀；
青年時(shí)，交游士林，躬耕隴畝；
受任時(shí)，內(nèi)困外亂，國中驚擾；
托孤時(shí)，一身國任，君主誠信；
臨終時(shí)，巧作安排，死而后已；
新野時(shí)，火燒博望，關(guān)張眾服；
赤壁時(shí)，出使東吳，運(yùn)籌帷幄；
取川時(shí)，東念北顧，天下知曉；
南征時(shí)，七擒夷酋，孟獲悅服；
北伐時(shí)，親任指揮，鞠躬盡瘁。
（3）
隆中對(duì)，出師表，壯志未遂，長使英雄淚；
三顧堂，梁父吟，遺址尚在，想見古人心。
四、 音樂篇
播放MTV《臥龍吟》--聽音樂、賞歌詞、談感想，作總結(jié)。
五、 作業(yè)篇
結(jié)合這一堂課的學(xué)習(xí)，根據(jù)諸葛亮的某一個(gè)故事，從獨(dú)特的角度，談?wù)勛约旱母邢牖驅(qū)懸欢螌?duì)故事的評(píng)價(jià)。（150字左右）
板書設(shè)計(jì)
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