29、工之僑獻琴
劉 基
教學目的：
1、進一步感知“寓言”這種文學體裁的特色。
2、領會本文寓意及現實意義。
3、集累文言一些詞語--虛詞“而”的用法。
4、對學生的人生觀、價值觀的教育。
重點難點：
1、重點：體會“寓言”的特色；
概括寓意，體會現實意義；
人生觀、價值觀的培養。
2、難點：
虛詞“而”的用法。
突破方式：通過舊知識的復習，新課的學習，體會“寓言”的特色；采用編、排、演課本劇的方式概括、感知寓意；通過小組討論的方式突破難點--“而”的用法。
教學設想： -
通過“聽讀一朗讀一自譯一復述一討論一改寫一表演”的方式，充分訓練學生的“聽、說、讀、寫”語文基本能力和發散思維能力。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入：
大家都來講講寓言的一些特點：是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化了的生物或非生命，它將深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常運用夸張和擬人手法。今天我們再來學習一篇寓言--《工之僑獻琴》(學生板書、介紹作者)。
二、正課：
第一步：粗讀課文，掌握大意。
1、學生輕輕朗讀課文，感受內容，找出疑點。
2、相互推薦，本課需要掌握哪些重點字詞句。
斫（zhu6)：砍削 弦：作動詞，裝上弦。
謀諸篆工：和篆工商量
3、教師配樂朗讀，學生注意字音，停頓，感受課文語言。
4、學生齊聲朗讀，體會情境，
第二步：詳讀課文，總結寓意
1、同學合作，查看工具書、資料，自譯課文，教師點撥。
2、概括主要內容--兩次獻琴，結果截然不同。
3、復述原文
4，討論寓意--不可以貌取．人，引形取物，要了解事物的本質。
第三步：表演課堂劇
1、將“工之僑第一次獻琴”(課文第一段)改寫為劇本。
2，小組交流如何表演。
3、表演。
4、點評：語言、神態、動作為主。
第四步：發散思維訓練
討論：如何看待公之僑獻琴?(第二次為主)
進行有效地包裝，是今天商家的取勝之道：弄虛作假、坑害顧客，擾亂了正常的市場競爭秩序。
三、小結：(學生完成)
本文塑造了一位琴技精湛，洞察秋毫的人物形象一工之僑。故事以他兩次獻琴結局迥異為線索，告訴我們不可以貌取人、以形取物，要認識、了解事物的本質的道理。
四、作業：比較本文和印發的資料《和氏壁》有何異同。
五、板書設計：
敘 第一次：斫、弦 弗古 對
事 第二次：作斷紋、古窾 希世之珍 比
揭
議論 莫不如此 題
和氏璧
《國語、和氏篇》
楚卞和往荊山，見石中有璞玉，抱獻楚歷王。王使玉人相之，曰：石也。王怪其詐，刖其左足。歷王卒，子武王立，和又獻之。王使玉人相之，曰：石也。王又怪其詐，刖其右足。武王卒，子文王立。和欲獻之，恐見害，乃抱其璞哭三日三夜。淚盡繼之以血，文王知之，使謂之曰：天下刖者多，子獨泣之悲。何也?和曰：吾非泣足也，寶玉而名之曰石，貞士而名之巨詐，是泣也。王取璞，命人琢之，果得美玉，厚賞而歸，世曰和氏壁，以為至寶。
華鎣市陽和初級中學 譚棋
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