教學目標：
1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。
教學重點和難點：
理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。
教學方法：
朗讀研討。
教研課題：
初中語文“雙主，雙思”教改試驗
教學用具：多媒體課件
教學課時：一課時
教學步驟：
一、 課文導入。
1、聽配樂詩朗誦《鄉愁》引入本課
2、介紹作者：琦君（相關圖片及生平介紹）
二、 教學過程。
（一）初讀課文，識記字詞，整體感知。
1、請大家自由朗讀課文（配上音樂）。讀時，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語
強調生字詞。
氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi)
２、本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年 喝春酒 喝會酒
3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？（用課文中的一個詞來回答）
（二）重點研讀。
1、 課文中有許多細節寫得很有情趣，表現出作者對童年、對母親、對家鄉濃濃的感情,請迅速瀏覽課文找找相關語句讀一讀，說說你的感受。
2、 教師示例句子并引領分析其中紅色部分
（１）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
（２）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
（３）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
（４）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
（５）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
（6）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
3、通過圖示理請課文思路
問題：作者為什么能在幾十年之后對家鄉的過年時的生活細節記得那么清楚，描寫得那么細致呢？對故鄉的什么有感情呢？
三、課堂小結。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉情顯現在字里行間。
現在我們再一次體會作者的思鄉情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節，感受作者的思鄉之情。
三、 拓展訓練
1、積累有關“思鄉”的古詩名句。
2、推薦書目
3、小練習
四、作業。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉自己釀的酒呀。”聽了兒子的話，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
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